Чем измерить зарплату?

Что такое средняя, медианная, модальная зарплата, и какой зарплатной линейке больше верить?

Рассказываем в карточках.

Александр Шершуков, главный редактор центральной профсоюзной газеты "Солидарность":

- На прошлой неделе судьба, официальное приглашение и распоряжение руководства послали меня на встречу в Музее Победы в Москве. Там обсуждались разные фрагменты из проекта Народной программы партии “Единая Россия”, с которой партия планирует идти на парламентские выборы. Поскольку сам проект еще дорабатывался, то цитировать его я, естественно, не могу. Но могу поделиться темами, на которые в своем выступлении я обратил внимание собравшихся. Речь шла про учителей. Собственно, я сам по базовому образованию преподаватель истории и обществоведения с дополнительной специальностью “Право”. Поэтому вполне вовлеченно рассказал собравшимся о том, чем в свою очередь со мной поделились коллеги из Общероссийского профсоюза образования. А там было чем делиться.

Как вы знаете, недавно президент подписал указ о дополнительных мерах поддержки учителей, включая их особый статус. Это дело хорошее и правильное. Но есть и дополнительные нюансы. Главный из них касается оплаты труда.

По данным апрельского мониторинга, проведенного Общероссийским профсоюзом образования, по всей стране действуют 4 (четыре!) основных типа систем оплаты труда педагогических работников. В 37 субъектах РФ применяются разные размеры ставок заработной платы (должностных окладов) по одним и тем же должностям педагогических работников в организациях. То есть принцип “равная оплата за равный труд” - это не “про здесь”. В 65 регионах страны зарплата педагогов доводится до МРОТ стимулирующими выплатами, в 25 - еще и компенсационными. Я даже стесняюсь напоминать про решения главных российских судов, которые уже несколько лет как постановили, что нельзя платить оклад ниже МРОТ. В результате таких подходов в одном и том же регионе педагогам могут платить в разных муниципалитетах ставки с разницей в два раза. Это большая проблема, которая “висит” уже давно. Которая вроде бы должна решаться на основе действующих законов и судебных решений, имеющих прямую силу действия. Но - не решается.

Кстати, в теме уровня жизни педагогов, кроме зарплаты, важный раздел касается других “мер социальной поддержки”. В том числе - темы жилья. Причем здесь речь педагоги ведут не только про льготную ипотеку, но готовы удовлетвориться и служебным жильем или социальным наймом (с перспективой возможной последующей передачи в собственность).

В этом смысле проблемы педагогов смыкаются с проблемами молодежи и, собственно, с демографической проблемой, о которой профсоюзы говорят уже давно: рожать будут - когда будет возможность реально, без сползания в нищету, увеличить жилплощадь. Получается, что и учить будет больше стимулов - при наличии жилья.

Сейчас по разным регионам проблему “педагогического жилья” решают по-разному: где-то дают земельные участки, где-то - субсидии под строительство, где-то компенсируют коммерческий наем. Но, наверное, надо бы и общегосударственное решение принять?

Когда об этом говорить с потенциальными депутатами, как не накануне выборов?

Изложенное выше я сообщил - с интонацией из фильма “Москва слезам не верит” (“Ну, если уж в Моссовете…”) - всем собравшимся на встрече в Музее Победы. Теперь жду финальный вариант Народной программы “Единой России”. Интересно будет почитать.

Источник.