Не совсем по теме поста, но вот какая интересная ситуация.
У меня сын в прошлом году успешно сдал ЕГЭ, поступил на бюджет в один московский ВУЗ, ИТ-направления. Если бы поступал в ВУЗы Ярославля, был бы на самых первых местах. Но в Москву поступить было очень сложно, несмотря на высокие набранные баллы, впереди очереди были т.н. БВИ-шники. Те кто без вступительных испытаний - победители олимпиад, разные льготники, дети участников ВО. Причем все они получили очень приличную стипендию - 40-50к в месяц. Но за год в его группе 10 таких "студентов" вообще ни разу не появились на занятиях, и вот только сейчас отчислены. Деньги на стипендию ладно, сейчас это для бюджета капля в море. Но они заняли места действительно умных, грамотных ребят, которые учились, пытались поступить, но баллов чуть чуть не хватило. А эти числятся видимо сразу в нескольких ВУЗах, да еще и получают стипендию...
В моём дипломе бакалавра за математический анализ стоит четвёрка. Хотя матан я нормально не знал никогда, и у меня всегда по нему была тройка.
Как так вышло? А очень просто. На кафедре матана оценку в диплом ставят по последнему семестру — это информация от преподавателя. Вот я три семестра подряд получал тройбаны, а в четвёртом так и вовсе на пересдачу улетел. Подготовился, конечно, получше, и неожиданно для себя получил 4. И в диплом тоже 4 пошло.
Я в шоке, конечно, был. Несправедливо абсолютно.
Зато кафедра физики в этом плане молодцы. Три семестра, первые два трояк получил, в последнем напрягся и вышел на четвёрку. А в дипломе три. Потому что ставили по среднему баллу.
Привет всем, я закончил 11 классов образования. Сдавал физику, профильную математику, ну и русский язык. Заинтересовало поступлении в УРФУ на специальность "Биотехнические системы и технологии". Хотелось бы найти и спросить людей, получивших образование по этой специальности, об этом направлении, обучении, и трудоустройстве. Заранее спасибо.
1) Качество обучения в УРФУ по этой специальности (Если учились в нем).
2) Трудно ли мне будет учиться если я допустим химию с биологией плохо знаю, но готов учиться и зубрить эти предметы?
3) Востребованы ли специалисты этого направления на бирже труда? Трудно ли мне будет найти работу?
4) Закончив это направление, Какие профессии мне будут доступны?
5) Расскажите о своем опыте работы, обучении.
Как то так надеюсь хоть кого-нибудь найти из этой сферы. Правда интересно послушать и узнать что то новое об этом. Пишите задавайте вопросы.
Нет, солист группы Queen не учился в краснознаменном институте КГБ СССР, зато учился в лондонском художественном колледже Илинг, где в 1974-75 годах стажировался Сергей Борисович. Формально в статусе студента ЛГУ, проходящего языковую практику, но после возращения он был сразу принят на службу в КГБ, очевидно по итогу успешной стажировки у британских коллег.
Иногда человека валят не вопросом по теме, а мелочью, на которую он даже не смотрел. Самый неприятный сценарий я видел на защите, где все шло ровно до очередного слайда.
На экране была аккуратная диаграмма, а под ней торчала строчка: `Error! Bookmark not defined.` Комиссия попросила вернуть слайд и задала простой вопрос: в какой программе это собирали и почему ошибка осталась в финальной версии.
Если человек делал презентацию сам, он обычно сразу понимает, о чем речь. Может раздраженно ответить, что Word или Excel развалил ссылку, что файл перекосило при переносе, что не заметил. Это плохой ответ, но живой. Видно, что он хотя бы знает, где именно все сломалось.
А вот когда текст и слайды собирали кусками, реакция совсем другая. Человек смотрит на надпись как на чужой предмет. Потом начинается стандартный туман про другой ноутбук, сбой флешки и загадочные технические проблемы. И в этот момент комиссия уже перестает слушать сам доклад. Она видит не автора, а диктора.
То же самое выдают скачущие шрифты, чужие стили, английские подписи на графике в русской работе, случайный кусок шаблона из другой темы. Это не научная ошибка, а бытовой след сборки. Но именно такие следы палят сильнее любой теории, потому что показывают, кто реально сидел за файлом, а кто увидел его слишком поздно.
Самое обидное, что после такой мелочи можно отвечать по теме уже нормально, но доверие у комиссии исчезает. Каждый следующий ответ звучит как попытка дотянуть чужой текст до конца. Поэтому на защите опаснее всего не сложный вопрос, а маленькая техническая деталь, которую автор своей работы почти всегда замечает заранее.
Основной период ЕГЭ в 2026 году еще продолжается - он стартовал 1 июня и завершится 9 июля, но имена первых героев уже известны. В Рособрнадзоре отмечают: уровень подготовки выпускников растет, число высокобалльников и стобалльников увеличивается. Настоящей сенсацией этого сезона стала история московской выпускницы, которая получила 400 баллов по четырем предметам.
Ученица школы №1409 Екатерина Малкова получила по 100 баллов по русскому языку, профильной математике, химии и физике.
Реакция рекордсменки
В эксклюзивной беседе с aif.ru Екатерина призналась: ее результат стал шоком в первую очередь для нее самой. Вопреки стереотипам о том, что за подобными баллами стоит маниакальная гонка за идеалом, девушка утверждает, что максимальный балл не был ее целью.
«Я не ожидала, что смогу получить максимальный балл даже по одному предмету, не говоря уже про четыре. Да и у меня не было цели набрать именно 100 баллов», - отметила Малкова.
Фото: Московское образование
Выпускница подчеркнула, что воспринимала ЕГЭ исключительно как рабочий инструмент для достижения главной цели — поступления в вуз мечты. Именно это прагматичное спокойствие, судя по всему, и помогло ей избежать волнения и получить высокий балл.
Как Екатерина готовилась к экзаменам
Екатерина рассказала, как строился ее учебный год. Оказалось, что секрета «волшебной таблетки» нет: только системная работа без надрыва. Подготовка стартовала с началом 11 класса и велась планомерно, без попыток выучить всё в последнюю ночь.
«Я готовилась к экзаменам с начала 11 класса. Я была сосредоточена на подготовке к экзамену и старалась не загадывать, какими будут мои результаты», - уточнила Екатерина.
Моральная установка не «загадывать» наперед и не накручивать себя ожиданиями стала психологическим фундаментом ее успеха. Она не визуализировала страх провала, а просто методично решала задачи.
Такие баллы открывают двери абсолютно во все высшие учебные заведения России без исключения. Сейчас Екатерина стоит перед выбором, куда же подать документы: на химфак МГУ или в Физтех-школа электроники, фотоники и молекулярной физики МФТИ.
Лайфхаки от рекордсменки
Вместо стандартных советов про режим дня и тайминг, Екатерина дала будущим выпускникам неожиданную рекомендацию. По ее мнению, залог высоких баллов — это искренняя увлеченность предметом и обязательное наличие личной жизни за пределами учебников.
«Я бы посоветовала ученикам выбирать предметы, которые им интересны, тогда даже подготовка к экзаменам будет приносить удовольствие. И, конечно, не стоит забывать про отдых: в 11 классе очень важно помимо подготовки находить время для своих хобби, занятий спортом, прогулок и общения с друзьями», - подчеркнула Екатерина Малкова.
Сенсационное открытие сделала группа океанографов из Гавайского университета (США).
Раньше акулу-гоблина видели живой только тогда, когда поднимали на поверхность, или её случайно выбрасывало на берег, но животное быстро погибало.
Ещё одно открытие — животное запечатлели в естественной среде обитания! в центральной части Тихого океана, когда раньше вид фиксировали только у берегов западных штатов США, Австралии и Японии. Поэтому эти кадры служат доказательством более широкого ареала обитания акулы-гоблина.
Заметки бывшего профессора, который всё ещё не верит, что это сработало
Когда мне впервые сказали, что я буду преподавать в замке, я подумал: "Ну да, конечно. И лекции мы будем читать при свечах, а студенты будут носить доспехи".
Выпускной у студентов.
Это был 1946 год. Голландия только начала отходить от войны. Мы сидели в пустом, холодном здании, где дуло из каждой щели, и обсуждали, как будем учить молодых людей управлять бизнесом. Я смотрел на стены, которые помнили французские пушки, на пустые залы, где когда-то звучала музыка, и думал: "Это безумие. Мы не выдержим и года".
Меня зовут Хендрик ван дер Мёлен. Я был первым профессором Ньенроде. И до сих пор не уверен, что мы сделали всё правильно. Но, чёрт возьми, это было интересно.
Немного истории, без которой не обойтись
Замок построили в 1275 году. Рыцари, епископы, все ради войны. В 1481-м его сожгли горожане — у них были свои счёты с владельцами. В 1672-м взорвали французы — они вообще не церемонились. Потом его восстанавливали купцы, перестраивали, снова продавали. В 1930-м какой-то арт-дилер купил его, чтобы устраивать там выставки. Ну, а в войну замок пустовал.
Открытка с изображением замка начала 20 века.
Когда мы приехали, внутри пахло плесенью и сыростью. Учредители (KLM, Shell, Unilever — серьёзные ребята) сказали: "Мы хотим, чтобы студенты здесь жили". Я спросил: "Где? В подвале?" Но они не шутили.
Студенты и камин
Первое время мы жили как в общежитии. Студенты — в замке, профессора там же. Общий стол, один камин на всех, никакого отопления. По утрам я спускался вниз и видел, как будущие топ-менеджеры пытаются сварить кофе на камине. Кто-то всегда проливал воду, кто-то сжигал кастрюлю. Я сидел в углу и думал: "И этим людям доверят компании?"
А что? Совсем неплохой каминчик кофе сварить.
Но они учились. И, как ни странно, учились быстро. Расслабляться было некогда, да и место не располагало. Если ты не сделал домашнее задание, это видели все. Если ты опаздывал — ты не мог незаметно войти в аудиторию, потому что весь путь от двери до стула был как дефиле. Студенты ненавидели это, но привыкли. И, кажется, это пошло им на пользу.
О бунтах и подъёмных мостах
Не думайте, что всё было гладко. В 1991 году студенты, например, подняли подъёмные мосты. Не в шутку, не для фото — они захватили замок. Министерство образования хотело сократить их программу, и они ответили: "Тогда мы никого не впустим".
Они использовали домкрат.
Оборонялись с помощью надувных лодок и водных велосипедов. В переговорной играли в "Монополию". Это был, чёрт возьми, великолепный абсурд. Средневековый замок осаждают сами студенты! А министр сидит снаружи и не знает, что делать.
Я тогда подумал: "Они поняли главное. В бизнесе тоже иногда надо поднимать мосты". Мы не наказали их. Точнее, наказали формально. Они доказали, что умеют договариваться. А это — половина нашего курса.
О женщинах и душевых
До 1972 года в замке учились только мужчины. Потом пришли женщины. Я помню, как мы обсуждали это на факультетском совете. Кто-то сказал: "Это будет катастрофа". Кто-то возразил: "Это будет весело". Наивные.
Первая группа девушек быстро поняла, что замок не приспособлен к совместному проживанию. Одна душевая на всех. Студентка Йоннеке рассказывала, как они договорились с парнями: если шторка задвинута — не входить. По вечерам после спорта начиналась настоящая битва за душ.
Но они справились. Как и с пастором, который давал им советы "как вести себя девушкам в университете" (не пейте слишком много, вокруг столько мужчин, "может выйти из-под контроля"). К счастью, говорит она, парни были вежливыми. Все ходили в пиджаках и предлагали прикурить.
Я видел, как менялась атмосфера. Замок стал мягче. Или, может быть, нам просто показалось.
Про концерты и организаторов
Сейчас студенты устраивают в замке концерты. Неофициальные, конечно. В Оружейном зале. Первокурсник по имени Виллем взял на себя организацию "Nyenrode's got talent". Он никогда не делал ничего подобного. Но в Ньенроде это часть образования. Лидерство на практике. Он собрал артистов, составил программу, вёл концерт.
"Я никогда не думал, что смогу это сделать", — сказал он мне потом.
Я ответил: "Привыкай. В бизнесе будет то же самое. Только без замка и зрителей в средневековых костюмах".
Он засмеялся. Я тоже.
Что я понял за сорок лет
Знаете, я думал, что замок — это такие стены. Ошибался; он давит. Он напоминает тебе о времени, о том, что всё проходит. Но он же и помогает. Потому что, когда ты сидишь в зале, который когда-то взрывали французы, твои проблемы кажутся мелочью.
Изображение реконструкции крепостной стены замка Ниенроде близ Брейкелена: рабочие-строители строят ветряную мельницу на фоне крепостной стены. 1918, коллекция Утрехтского архиепископа.
Ньенроде не стал музеем. Там учатся, там спорят, там поднимают мосты и играют в "Монополию". Там кто-то впервые выступает перед публикой, кто-то учится договариваться о душевых, кто-то просто живёт.
И знаете, что самое странное? Рыцарский девиз на воротах — "Cedo Nulli", "Не уступаю никому" — оказался правдой.
Девиз на дальних воротах, каменных.
Замок не уступил. Он выжил. И, кажется, будет жить дальше. Даже если фундамент проседает и по утрам пахнет сыростью.
Но это уже, к сожалению, не моя проблема. Я на пенсии. Студенты поднимают мосты с моими учениками.
