Ответ на пост «Буллинг: почему это проблема общая, а не детская?»9
Решила опубликовать оригинал своей статьи, из которой вместе с @ChelovkzKemerova был создан исходный пост. Тем постом не очень довольна по двум причинам: перегруженность, очень много текста, что тяжело для восприятия; и некоторые моменты из моей статьи убрали. Опубликовала для того, чтобы было проще читать тем, кому необходимо или интересно разобраться в вопросе (иногда даем ссылку на тот пост для аргументации в комментариях, чтобы не повторяться), но лень читать длинные посты, и для тех, кому необходимо подготовить выступление по теме (на родительских собраниях педагогам, к примеру, при необходимости могу поделиться презентацией). Тэг "без рейтинга" есть, материал для ознакомления.
Буллинг — это систематическое насилие (словесное или физическое), агрессивное поведение в отношении одного или нескольких участников коллектива большей (или субъективно сильной) части коллектива.
Проблема буллинга актуальна долгие годы. Несмотря на повышение уровня осведомленности и освещенности проблемы буллинга, прогресса в решении общей проблемы нет. Мы видим в новостях новости о пострадавших от травли: детей избивают и калечат, издеваются на камеру, самые страшные случаи видим в некрологах. Иногда дети, отчаявшись получить помощь и не справляясь с ситуацией в одиночку, находят в интернете сомнительных людей, которые манипулируют ими и подталкивают к преступлениям или самоповреждению.
Буллинг — это действительно системная проблема, затрагивающая не только жертву, но и всех участников процесса: агрессоров, наблюдателей и педагогический коллектив. Отличительной чертой буллинга является его длительность и направленность по отношению к человеку. Считается, что травля вредит только жертве, поэтому не всегда воспринимается серьезно. Поэтому очень важно понимать, что последствия травли долгосрочны и разрушительны для всех сторон. Люди, пережившие школьную, переносят эту модель поведения и во взрослую жизнь, в том числе и на рабочие отношения. Многим взрослым знакомы ситуации со сплетнями, агрессивным поведением коллег и руководства на рабочем месте.
Последствия буллинга для участников:
1. Для жертвы буллинга – психологические травмы, тревожность, депрессия, сложности в социализации. Часто последствия травли затрагивают и личную жизнь, жертвы испытывают трудности с доверием к партнеру и не могут построить доверительных отношений. Буллинг убивает самооценку. Однако, некоторые жертвы находят силы переключиться на самореализацию, достигая успеха в профессии или творчестве, особенно если установились хорошие отношения с педагогами. Можно подумать, что это такой опыт "закалки" характера через трудности в детстве, но на самом деле это избегание боли от взаимодействия с людьми, бегство в безопасную область своей жизни, где есть успех и реализация. Своевременная помощь пострадавшему от буллинга значительно улучшит качество его жизни в будущем. По результатам зарубежных исследований, жертвы травли страдают и от болезней (диабет, сердечно - сосудистые заболевания, заболевания нервной системы).
2. Для агрессора– проблемы с эмпатией, неумение строить здоровые отношения, трудности в карьере (агрессивное поведение не ценится во взрослом мире), высока вероятность возникновения проблем с законом во взрослой жизни. В школе агрессоры могут испытывать трудности в обучении, если у них нет способностей. Из-за поведения не могут построить взаимодействие с педагогами, часто хамят учителям для установления авторитета. Знаю несколько случаев, когда учителя, которым надоели буллеры в классах, шли против распоряжений руководства и не допускали к экзаменам ребят, или же никак не помогали на экзаменах. После девятого класса они остались без аттестата, со справкой. Теперь без классного коллектива им практически нереально закончить школу и получить профессиональное образование. Если же буллер изменил свое поведение, научился взаимодействовать с людьми без агрессии, то может и добиться успеха. Для этого главное поменять установку у него и у его близких, что такое поведение опасно для него самого.
3. Для наблюдателей – чувство вины перед одноклассником, страх стать следующей жертвой, усвоение модели поведения "равнодушия к насилию". В будущем усвоение этой модели приводит к тому, что и во взрослой жизни человек оказывается в нездоровых отношениях, как личных, так и профессиональных. Часто себя оправдывают словами о том, что у жертвы какие-то особенности поведения, которые стали причиной травли, или то, что он просто должен дать отпор и все исправится, но это не так. В сложившейся ситуации травли проблема в толерантности к насилию внутри группы, оправдания необходимости применения силы к другим участникам. Если же наблюдатель перестанет оправдывать насилие по отношению к другим, поменяет точку зрения на непринятие такого поведения, то общее настроение в коллективе может поменяться, так как наблюдателей больше. Молчаливое одобрение или бездействие в отношении происходящего наблюдателями - основной фактор возникновения травли.
4. Для коллектива в целом – напряженная атмосфера, снижение продуктивности, ухудшение успеваемости. Буллинг в классном коллективе свидетельствует о непрофессионализме классного руководителя, педагогов и, в последствии, администрации школы. Повторюсь, главная проблема- в принятии модели поведения, где главенствует насилие.
Почему проблему буллинга взрослые часто игнорируют?
1) Гораздо проще минимизировать проблему, нежели активно ее решать, поэтому пытаются рационализировать: "Дети сами разберутся", "Это просто конфликт", "У нас в детстве тоже самое было".
2) Непонимание масштаба: раньше не было соцсетей, где последствия буллинга освещались подробно; плюс активно развивается кибербуллинг, который позволяет агрессорам "достать" жертву в любом месте в любое время.
3) Родители агрессоров могут игнорировать проблему и утверждать, что их ребенок "просто активный", "у него такой характер", "пострадавший первый начал", а учителя не хотят "выносить сор из избы", поскольку это чревато проблемами.
Что можно сделать для решения проблемы:
1) В целях профилактики в школах нужны мероприятия по борьбе с травлей, вовлечение в работу со случаями буллинга узких специалистов, в том числе и приглашенных; обучение взаимодействию в коллективе, навыкам бесконфликтного общения.
2) Активная работа в случае обнаружения травили, не надо ждать, пока ситуация разрешится сама. Агрессор должен осознать последствия своих действий, жертва — получить поддержку. Проводятся профилактические мероприятия индивидуально с агрессором, жертвой-и жертва буллинга и агрессор чаще всего подвергаются буллингу в близком окружении/ в семье.; групповые с коллективом. Агрессорам тоже нужна помощь, так как часто их поведение — следствие проблем в семье или социализации. Это самый сложный этап работы, поскольку у родителей нет понимания проблемы. Ведь их ребенок не страдает, жалуются окружающие. Проблема будет все серьезнее со временем, но, если педагоги не построят правильно диалог, то в определенный момент родители не будут слушать никого из школы и родителей других учеников. Работа с жертвами ведется как индивидуально, так и ведется совместная работа с семьей, для достижения результата.
3) Родителям важно построить доверительные отношения с детьми, для предотвращения серьезных последствий, важно уметь выслушать и помочь ребенку. Частая позиция родителей: "ребенок должен сам научиться справляться с проблемой", "он просто должен дать им отпор" - не работает. Родители не показывают правильный пример поведения детям, не защищают детей, соответственно, ребенок принимает тот факт, что родителям все равно, будут ли над ним издеваться, будут ли его бить, что его здоровье и благополучие не имеют никакого значения; чем усугубляют ситуацию. Правильно начинать предпринимать активные действия для предотвращения ситуации.
Важно: жертва и агрессор могут изменить свои роли, если попадут в ситуацию буллинга в новом коллективе. Агрессор может стать жертвой, жертва может стать агрессором. При выведении жертвы коллектив может выбрать новую жертву. Если вывести агрессора, один из активных зачинщиков может претендовать на его место. Поэтому необходимо изменить отношение к насилию в коллективе. Не отвечать силой на силу, агрессией на агрессию, а привлекать специалистов для решения проблемы, формировать благоприятную среду в коллективе, выстраивать отношения согласно правилам поведения. Даже если ребенка перевели в другую школу/класс, психологу надо провести работу с ребенком, для того, чтобы ситуации не повторилась в будущем.
Буллинг — не "нормальный этап взросления", не "нормальная школа жизни", а серьезная угроза психическому здоровью и будущему всех участников. Решать ее нужно системно, а не просто ждать, пока дети ее перерастут. Влияние ситуации буллинга не предсказуемо. Считается, что травля закаляет характер, но при этом пострадавшая сторона и наблюдатели теряют доверие к людям и в дальнейшем испытывают проблемы в построении взаимоотношений. Некоторым людям помогли в детстве занятия спортом, но это не универсальное решение, поскольку на ситуацию травли влияют много факторов. Самое правильное — не допустить начала травли обучающихся в школе, и не забывать, что в школу дети приходят получать знания.
Список литературы:
1.https://changeonelife.ru/articles/lyudmila-petranovskaya-kak-mozhno-i-nel-zya-protivostoyat-shkol-noj-travle/
3.https://cyberleninka.ru/article/n/prediktory-shkolnoy-travli-v-otnoshenii-detey-mladshego-podrostkovogo-vozrasta-so-storony-sverstnikov
