Сегодня мама одного из наших учеников согласилась поделиться своим опытом и рассказать о том, как организовывает досуг для всей семьи. Она знает, как важно найти баланс между учебой и отдыхом, и у нее накоплено много интересных идей.

Привет всем, кто сейчас на Пикабу!

Я мама подростка, который активно готовился к сдаче ЕГЭ. Как и многие родители, я оказалась перед дилеммой: с одной стороны, ребенку нужна серьезная подготовка к экзаменам, а с другой — совершенно не хочется, чтобы его жизнь превратилась в бесконечную зубрежку и стресс. Мы с сыном нашли для себя способ совмещать учебу и отдых. Сегодня хочу поделиться нашим опытом и рассказать про классные места для развлечений.

Сразу скажу, что моя главная задача была — не просто дать ребенку знания, а сохранить его интерес к учебе и помочь пережить этот непростой период. Поэтому вопрос «куда сходить с ребенком» в выходные — для меня не просто про развлечения, а про восстановление ресурса, новые впечатления и хорошее настроение.

Квесты в реальности — перезагрузка для мозга

Это наш хит. Мы перепробовали кучу квестов: от классических хорроров до логических и приключенческих. Для подростка это идеальный формат. Во-первых, это командная работа: ты не один, ты с друзьями или с семьей. Во-вторых, это включает мозг на полную: нужно искать подсказки, разгадывать шифры, думать логически и иногда даже действовать в темноте. И главное — это очень эмоционально!

Многие родители думают, что квесты — это страшно. На самом деле есть огромный выбор: от страшных до смешных и семейных. Мы с сыном даже были на квесте по мотивам любимой компьютерной игры — он был просто в восторге.

Если не знаете, куда сходить с ребенком-подростком, чтобы он реально отвлекся от телефона, обратите внимание на квесты. Они есть сейчас практически в каждом городе, и в афише всегда видно уровень сложности и возрастные ограничения.

Нескучные музеи: где можно трогать и экспериментировать

Подростки часто зевают в обычных музеях. Но есть музеи другого формата — интерактивные. В них разрешено трогать, нажимать, крутить и экспериментировать. Это могут быть музеи науки, техники, оптических иллюзий или даже музеи истории, но с современной подачей.

Мы были в одном таком заведении, где можно было создать молнию, запустить реактивный двигатель в миниатюре и проверить свою реакцию. Сын зависал у каждого экспоната на полчаса.

А еще есть музеи, где показывают 3D-иллюзии, где можно сделать сотню классных фото — для подростков это отдельный плюс. Поищите в своем городе что-то вроде «Музей занимательных наук», «Интерактивный музей» или «Музей иллюзий».

Активные развлечения: адреналин и движение

Подросткам нужно движение. Много движения. А лучше — с выбросом адреналина. Поэтому наш фаворит — это веревочные парки и скалодромы. Сын обожает лазать по трассам разной сложности, пробираться через подвесные мосты и переправы. Это не только физическая нагрузка, но и тренировка координации, смелости и уверенности.

Если в вашем городе есть батутный центр — это тоже отличный вариант. Два часа прыжков, и ребенок выходит счастливый, уставший и абсолютно без стресса. А еще есть лазертаг — командная игра с лазерными бластерами, которая подросткам заходит просто на ура. Я иногда даже участвую с ними, и это весело.

Если думаете, куда сходить с ребенком, чтобы он выплеснул накопившуюся энергию и не сидел дома за компьютером, — выберите активный отдых. Веревочный парк, скалодром, лазертаг или даже поход на велосипедах в ближайший лесопарк — вариантов много.

Профориентационные игры и города профессий

Удивительно, но даже подросткам это может быть очень интересно. Особенно если это не просто «поиграть в магазин», а серьезные профориентационные форматы.

Мы ездили в центр компетенций. Там сын работал в «лаборатории» и «ремонтной мастерской», пробовал быть инженером и даже участвовал в создании роботов. После этих выходных он начал по-другому смотреть на физику и математику — и я считаю, что это лучшая инвестиция в его мотивацию к учебе.

Даже в небольших городах сейчас есть центры дополнительного образования или колледжи, которые проводят дни открытых дверей с мастер-классами. Это не только развлечение, но и возможность задуматься о будущей профессии.

Фотосессии и необычные пространства

Подростки обожают фотографироваться. Мы с сыном и его друзьями ходили в музей иллюзий и в музей кривых зеркал. Там можно сделать смешные и необычные фото, которые потом разлетятся по соцсетям. Это просто, доступно и очень эмоционально. В таких местах царит веселая атмосфера, много смеха и позитива.

А еще в последнее время стали популярны так называемые «интерактивные пространства» — комнаты с разными тематическими зонами, где можно сидеть, лежать на облаках, зависнуть в воздухе на фото.

Планетарий и смотровые площадки

Современный планетарий — это не только сферический кинотеатр, но и интерактивная выставка. Там можно измерить свой вес на других планетах, увидеть метеориты и даже поучаствовать в симуляции запуска ракеты.

Если планетария нет — хорошей альтернативой может стать обсерватория или просто смотровая площадка на высокой точке города. Взглянуть на город с высоты, понаблюдать за облаками, подышать воздухом — это расслабляет и вдохновляет не хуже аттракционов.

Пара лайфхаков от меня:

• Не навязывайте. Иногда важно просто спросить: «Что ты хочешь делать в выходные?» — и дать возможность выбрать.

• Берите друзей. Для подростков любое развлечение интереснее в компании. Пара друзей превращают обычный поход в приключение.

• Ищите скидки и акции. Многие места предлагают семейные билеты или скидки в будние дни. Можно сэкономить и сходить туда, куда обычно дорого.

• Участвуйте сами. Иногда присоединиться к лазертагу или квесту — лучший способ провести время с ребенком и узнать его лучше.

Конечно, мы не всегда можем выбирать, как провести выходные — иногда подготовка к экзаменам занимает много времени. Но если грамотно организовать учебный процесс, то свободное время появляется.

Мы, например, пошли в ЕГЭLAND как раз потому, что там все очень понятно организовано: вводное тестирование, персональная траектория, регулярные пробники и наставники, которые поддерживают. Это освобождает время и силы для полноценной жизни. Ведь важно не просто сдать экзамен, но и остаться здоровым и счастливым человеком.

В последнее время родители все чаще пишут нам об одном и том же: ребенок выгорает, здоровье сдает, а результата все нет. Мы решили не давать общих советов, а просто передать микрофон той, кто через это прошла. Мама нашего ученика согласилась честно рассказать, как они пережили этот год и что на самом деле помогло.

Вот ее история.

Знаете, что объединяет всех родителей выпускников? Не бессонные ночи перед ЕГЭ (это потом). А бесконечный спор на кухне: «Ты опять сидишь в телефоне!», «Я делаю уроки!», «Это не уроки, это ты в соцсетях!».

Добро пожаловать в клуб.

В какой-то момент мы поймали себя на мысли, что играем в странную игру. Мы хотим, чтобы ребенок хорошо сдал экзамены. Мы заставляем его заниматься. Но при этом превращаем его жизнь в бесконечный марафон, где нет времени на сон, прогулки и просто жизнь. А потом удивляемся, почему у него глаза горят только от экрана телефона, а не от желания учиться.

Нам пришлось пройти через это, чтобы понять: количество занятий не равно качеству знаний. А если ребенок не высыпается и не гуляет, то его продуктивность стремится к нулю, даже если он занимается с утра до ночи.

В этой статье я расскажу, как мы снизили учебную нагрузку на своего ребенка, сохранив при этом его здоровье и нервы (свои тоже, кстати).

Почему мы решили, что так больше нельзя

Все началось с того, что наш сын, который всегда был активным и жизнерадостным, превратился в «зомби». Школа, репетиторы, домашние задания до ночи. Здоровье начало давать сбои: постоянные головные боли, проблемы со спиной, и вечное «я устал».

Мы как родители устроили совет. И поняли главное: мы не враги своему ребенку. Мы не хотим, чтобы он заработал гастрит и сколиоз к 18 годам. Да, ЕГЭ важен. Но здоровье — это фундамент, на котором строится все остальное. Без него никакие баллы не нужны.

Тогда мы и начали искать альтернативу. Нам нужна была не просто «школа подготовки к ЕГЭ» или репетитор. Нам нужен был системный подход, где учебная нагрузка рассчитана на человека, а не на робота.

Как перестать быть надзирателем

Самый сложный этап — это переговоры с самим собой. Нужно перестать мыслить стереотипами: «Чтобы поступить — надо пахать 24/7». Это миф, который разрушает детские жизни. Исследования Роспотребнадзора подтверждают, что объем домашних заданий в старших классах не должен превышать 3.5 часов в день . А вы честно замеряли, сколько времени ваш ребенок проводит за учебниками? Часто это 6–8 часов.

Вот наш план действий, который мы реализовали:

1. Честный хронометраж. Мы записали, сколько реально времени уходит на школьные уроки, репетиторов и самоподготовку. Цифры оказались шокирующими. Это был первый шаг к осознанию проблемы.

2. Приоритеты. Мы расставили приоритеты. Здоровый сон (минимум 8 часов) и прогулка на свежем воздухе (хотя бы час) стали обязательными пунктами расписания. Без этого — никаких дополнительных занятий.

3. Поиск золотой середины. Мы поняли, что не можем все бросить, но мы можем оптимизировать процесс. Нужно убрать все лишнее, оставив только то, что действительно приносит результат. Мы перестали носиться между репетиторами по разным концам города. Ребенок терял на дорогу 2-3 часа! Это же безумие.

Как мы нашли выход

Случайно наткнулись на информацию об онлайн-школе. Сначала скептически отнеслись: «Как это, без живого учителя?». Но, изучив вопрос, поняли, что это выход.

Мы выбрали ЕГЭLAND, потому что нас привлекла системность. Выяснилось, что это онлайн-школа с сильной подготовкой к ЕГЭ и ОГЭ и устойчивыми результатами учеников. В ней не просто «дают уроки», а выстраивают персональную траекторию.

Главное, что нам понравилось — это понятная система подготовки. Ребенок прошел вводное тестирование, и ему не просто выдали программу, а поставили цели. Платформа адаптируется под него. Сложное объясняют простым и понятным языком — это была одна из ключевых причин, почему сын залип на занятиях. Ему перестало быть скучно.

Как ЕГЭLAND помог нам снизить нагрузку:

• Убрали дорогу. Это +3 часа в день. Ребенок занимается из дома, в комфортной обстановке.

• Структурированность. На платформе есть все: уроки, домашние задания, тренажеры и банк заданий. Не нужно искать материалы по всему интернету.

• Поддержка. У ребенка появился наставник. Это сняло с нас функцию надзирателей. Наставник помогает с дедлайнами, мотивирует. Мы перестали ругаться по поводу учебы.

• Прогноз баллов и аналитика. Система показывает, где у ребенка пробелы. Мы не тратим время на то, что он уже знает, а бьем именно в слабые места. Это очень экономит время.

Мы не говорим, что это идеальная панацея. Но факт остается фактом: учебная нагрузка сократилась, а результаты пошли вверх. Ребенок стал спокойнее, у него появилось время на хобби и даже на встречи с друзьями. И да, он снова начал улыбаться.

Ваш план действий: переговоры с ребенком и школой

Итак, как же организовать этот процесс, если вы тоже решили, что так больше нельзя?

Шаг 1. Обсуждение в кругу семьи

Сядьте и скажите: «Мы пересматриваем наш план. Наша цель — твое здоровье и хороший результат, но не ценой твоей жизни». Объясните, что вы нашли инструменты, которые позволят учиться эффективнее, а не дольше.

Шаг 2. Внедрение технологий

Ищите школы, в которых есть персональная траектория подготовки и аналитика знаний. Это ключевые слова. Если репетитор или школа не видят ваших пробелов, а просто проходят программу, вы теряете время.

Шаг 3. Тайм-менеджмент

Составьте расписание так, чтобы у ребенка было свободное окно каждый день. Без этого он не сможет справляться со стрессом. Сон, еда, прогулка — святое.

Шаг 4. Поддержка

Ваша роль — не контролер, а тыл. Хвалите за успехи, а не ругайте за ошибки. Психоэмоциональное здоровье в выпускном классе — это 50% успеха.

Заключение: дышите глубже

Выпускной класс — это марафон, а не спринт. Важно не просто пробежать, а пересечь финишную черту здоровым и счастливым.

Мы смогли снизить нагрузку не за счет того, что ребенок стал меньше учиться, а за счет того, что он стал учиться умнее. Мы перестали тратить время на дорогу и бестолковую зубрежку. Мы нашли школу, которая разделяет наши ценности: важен не только результат экзамена, но и сам ребенок: его путь, поддержка, комфорт и развитие.

Редакция нашей онлайн-школы взяла небольшое интервью у одного из учеников. Попросили его рассказать о том, как он сражается с главным врагом любого школьника — желанием делать все что угодно, но только не тратить время на учебу. Спойлер: история со счастливым концом (пока что). Передаем ему слово.

Часть 1. Привет, меня зовут Дима, и я прокрастинатор

Если вы сейчас читаете этот пост вместо того, чтобы решать вариант по профильной математике или писать сочинение — мы одной крови. Жмите плюс в карму, чувствуйте себя пойманными за руку.

Я учусь в 11 классе. До ЕГЭ оставалось полгода (на момент начала этой истории), а моя продуктивность выглядела так: открываю задание, смотрю на него ровно 4 секунды, понимаю, что это сложно, и… надо бы постирать носки. Или почитать Википедию про сферических коней в вакууме. Или найти идеальный плейлист для учебы, который я буду подбирать три часа.

Родители говорили: «Ты просто ленивый». Учителя в школе: «Не соберешься — не сдашь». Но внутри я чувствовал не лень. Чувствовал страх и какую-то липкую пустоту. Вы тоже не ленивые. Вы просто боитесь, что у вас не получится, и подсознательно тянете время, чтобы не встречаться с этими чувствами.

Часть 2. Дно, которое пахло дошираком

Самый эпик провала случился в октябре. Я сел делать пробник по русскому в воскресенье в 10 утра. Итог: в 2 часа ночи я пересмотрел все видосы про сборку ПК на YouTube, нарисовал в Paint схему своей прокрастинации и съел три пачки доширака. Сам тест так и остался лежать нетронутым.

Вот тогда я понял: «Димон, своими силами ты не вывезешь. В школе учителя орут на весь класс, дома ты отвлекаешься на холодильник, а голова идет кругом от того, за что хвататься».

Нужна была система.

Часть 3. Как я попал в ЕГЭLAND и почему не сбежал в первый же день

Про эту онлайн-школу я слышал от знакомого. Говорил, что там не просто «посмотри вебинар и реши тест». Я залез на сайт el-ed.ru, почитал отзывы (кстати, там их реально много, что-то около 27 000+, что для меня, как для скептика, жирный плюс), и оставил заявку на пробный урок.

И знаете, что меня зацепило? Мне сказали: «Окей, ты сейчас на таком-то уровне. Давай построим маршрут, с которого ты сможешь стартануть без боли». Оказалось, что здесь подход шире, чем у простой онлайн-школы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ. Тут реально есть система.

Вот что убило мою прокрастинацию в зародыше (спойлер: это все система):

1. Вводное тестирование и персональная траектория. Вместо того чтобы плавать в море тем, мне сказали: «Ты плаваешь вот в этих трех темах, а остальное знаешь нормально». Мы составили список. Мозгу стало спокойно: он знает, что делать, а не паникует «надо выучить все за 2 месяца».

2. Понятные объяснения. Честно, в школе я часто выключался, потому что учитель говорил на языке учебника 2007 года. Здесь же реально включается логика: "Смотри, это работает как велосипед...". Сложное разжевывают до состояния «ну это же очевидно».

3. Наставник, который не бегает с ремнем. У меня личный наставник. Я ему написал в панике перед пробником. Он скинул тренажер по этой теме на 10 минут и сказал: «Сделай это, страха станет меньше». Помогло.

Часть 4. Те самые инструменты, которые борются с «ой, потом»

Я человек-проволочка. Но у ребят из ЕГЭLAND, видимо, 8 лет опыта борьбы с такими, как я. У них есть фишки, которые перехитрили мой мозг:

• Аналитика и прогноз баллов. Это как челлендж. Я вижу: если я сейчас выучу вот этот блок, мой прогноз поднимется с 62 до 74 баллов. Мозг любит видеть прогресс. Это как игра — прокачал навык, получил +5 к броску.

• Пробники с проверкой. Самому себя проверять — это мазохизм. Ты либо жалеешь себя, либо накручиваешь. Тут работу проверяет человек. Четко по критериям. И я не могу сказать «ну, это же почти правильно».

• Тренажеры и банк заданий. Все разложено по полочкам. Нет этой дикой папки «Скачанное», где перемешаны файлы «вариант_23_финал (2)(исправленный)(КОПИЯ).docx». Все в одном месте, удобно.

Самый важный момент про психологию. В школе я привык, что ты — винтик, который должен выдать результат. А здесь я понял, что важен не только результат экзамена, но и сам человек.

Разбирают ошибку и идут дальше. У тебя есть комьюнити, где можно поржать над тем, как ты случайно перепутал «тся» и «ться» в пятый раз. Это снимает этот дурацкий страх ошибиться.

Часть 5. Мои любимые рабочие методы борьбы с прокрастинацией

Даже в крутой школе волшебной таблетки нет. Мой личный план против прокрастинации, который я советую всем:

1. Правило 3 минут. Я говорю себе: «Дима, ты просто откроешь задание и посмотришь на него 3 минуты. Потом, если хочешь, иди спать». В 95% случаев я втягиваюсь и делаю его.

2. Экранное время на сайте с мемами. Поставил блокировщик с 15:00 до 19:00. Без вариантов. Хочешь втыкать в стену? Втыкай, но телефон не воровать.

3. «Съесть лягушку». Самое мерзкое задание (для меня это 13-я задача по физике) я делаю первым, пока не устал. Утром, на свежую голову.

Итог

Сейчас я пишу этот пост, сидя на кухне. Позади — три сданных пробника в школе на твердые «хорошо» (по сравнению с «колами» пару месяцев назад — это суперпрогресс). До экзамена все еще страшно, но теперь я вижу карту. Я знаю, куда идти.

Если вы узнали себя в первой части этого поста — не вините себя за «лень». Ваш мозг просто не видит структуры и боится объема. Мне помогла смена обстановки и система. Понятная траектория и человеческое отношение вытащат вас из болота «начну с понедельника».

А сейчас все. Я обещал наставнику, что сегодня решу второй вариант.

P.S. Надеюсь, пока я писал этот пост, вы хотя бы пару раз задумались о том, что пора бы закрыть вкладку с развлечениями. Удачи на экзаменах, други!

Израильская национальная команда по информатике расширяет свою деятельность и, начиная с этого года, будет участвовать в Международной олимпиаде по искусственному интеллекту. • Отбор в научные команды состоится в феврале и будет открыт для всех учащихся 10-11 классов. • «Решение задач, которые ставятся перед нами во время тренировок, дает нам инструменты для жизни»

В сотрудничестве с Центром будущих ученых

«Структура израильских научных команд дает мне инструменты для нестандартного мышления, для развития незнакомой мне линии рассуждений и для творческого подхода к сложным проблемам», — говорит Итай Карни, ученик 11-го класса.

Итай (16 лет) будет бороться за место в израильской команде, которая этим летом впервые примет участие в Международной олимпиаде по искусственному интеллекту (IOAI), которая пройдет в Абу-Даби.

Цель этого престижного соревнования — побудить выдающихся старшеклассников разрабатывать интеллектуальные модели, глубоко понимать принципы ИИ и применять алгоритмические знания для решения сложных задач обработки данных.

В этом году израильская команда по информатике, прошедшая подготовку в Университете Бар-Илан, расширяет свою деятельность на три параллельных направления: алгоритмика, кибербезопасность и искусственный интеллект.

Это часть широкого круга израильских научных команд, в который также входят команды по биологии, химии, математике и физике. Каждый год эти команды представляют страну на олимпиадах, находясь на переднем крае мировой науки, и наряду с ними выступает молодая команда, которая служит резервом для выпускников.

Подготовка осуществляется Министерством образования и Центром будущих ученых Фонда Маймонида, при этом каждая команда проходит обучение в отдельном академическом учреждении.

Успехи Израиля на международной арене доказаны: за последние восемь лет члены национальной сборной завоевали 154 олимпийские медали, в том числе 35 золотых – восемь из них прошлым летом.

Первый шаг на пути в национальную сборную начинается с прослушиваний в школах по всей стране, первый тур которых состоится 5 февраля, а второй – 25 февраля. Прослушивания открыты для всех учеников 10-11 классов и предоставляют возможность присоединиться к программе, которая, как подтверждают молодые люди, с которыми мы общались, является поистине судьбоносным опытом.

Для Итая выбор направления «искусственный интеллект» не был очевидным. Он долго раздумывал, выбирая именно его, и решил остановиться на направлении «искусственный интеллект» из-за личной связи с этой областью.

Он описывает подготовку к конкурсу как интенсивный процесс: «У нас каждую неделю проходят тренировки, включающие лекции и тренинги, в том числе с участием профессоров из Бар-Иланского колледжа, а также запланированы встречи с профессионалами отрасли».

«Для нас и для команды всё в новинку, и сейчас наша цель — как можно быстрее пройти весь учебный план, потому что соревнования уже в августе, и набрать как можно больше опыта. Требования к уровню подготовки на соревнованиях очень высоки, и даже те, кто ежедневно использует ИИ, ещё не достигли этого уровня.

В то же время мы стремимся продолжить успех команды по информатике, которая в прошлом году завоевала четыре золотые медали».

«Трудности закаляют характер»

Ученица 12-го класса Майя Коэн подчеркивает еще один аспект работы в командах: способность преодолевать огромные пробелы в знаниях и развивать личную устойчивость. «Разница в уровне знаний между школой и командами просто огромна.

Иногда это даже сложнее, чем в университете», — говорит Майя, которая уже учится на бакалавра. Она также может похвастаться впечатляющими достижениями: серебряной медалью на Европейской олимпиаде для девочек по информатике в Германии и участием в математической олимпиаде для девочек в Косово.

По словам Майи, ценность команды заключается именно в сложности задачи, и именно это послание она хочет донести до молодых людей, которые раздумывают, стоит ли им сдавать вступительные экзамены:

«Я думаю, что даже если это сложно, это того стоит. Эта борьба дает мне инструменты для жизни. Я всегда привыкла к тому, что все давалось мне легко; до команды мне почти не приходилось вкладываться в учебу.

А теперь вдруг приходится учиться управлять временем, справляться со сложными заданиями, решать проблемы, которые ты не знаешь, как решить, — это действительно непросто. Это закаляет характер».

Медаль из бункера

История Идана Розенцвейга (19) иллюстрирует необычайную целеустремленность членов команды. Идан, принятый в кибер-направление, которое готовит молодых людей к международной олимпиаде, посвященной шифрованию, основам безопасности и киберзащите, столкнулся с неожиданным испытанием.

Кибер-олимпиада впервые состоялась в июне прошлого года в Сингапуре, когда война в Иране помешала израильской команде приехать и принять участие в соревнованиях. Члены делегации, включая Идана, не сдавались и соревновались дистанционно из защищенной зоны, подвергавшейся ракетным обстрелам.

«В первый день соревнований мы соревновались в три часа утра из бункера, под срабатыванием сигнализации», — вспоминает он. Несмотря на эти условия, они завоевали три серебряные и одну бронзовую медали и заняли седьмое место в общем зачете мира.

Кибер-олимпиада, цель которой – воспитание молодого поколения экспертов с аналитическим мышлением, креативностью и способностью решать проблемы безопасности в цифровом мире, в этом году пройдет в Австралии.

Идан подчеркивает, что команда развила в нем нестандартное мышление, выходящее за рамки одних лишь алгоритмов. «Я чувствовал, что нашел более правильный подход к проблемам, что я думаю так, как раньше не думал». Сегодня, незадолго до призыва в армию, он уже работает в этой области и одновременно является тренером команды по информатике, передавая знания и страсть к науке следующему поколению будущих ученых.

Мейрав Зербив, заместитель генерального директора и руководитель Управления инноваций и технологий Министерства образования: «Участие израильских студентов в командах по информатике в направлениях алгоритмики, кибербезопасности и искусственного интеллекта отражает высокий потенциал будущего поколения и важность ранних инвестиций в эти области. Эти команды, наряду с разрабатываемой и расширяемой нами учебной программой, являются частью четкой образовательной траектории, которая связывает академическое превосходство с интеграцией в промышленность.

Мы продолжим укреплять эту траекторию и предоставлять студентам инструменты для максимального раскрытия их потенциала».

Эли Фрид, генеральный директор Центра будущих ученых Фонда Маймонида: «Медали на Олимпийских играх — это волнующий кульминационный момент, но настоящая история команд писалась годами интенсивных тренировок, упорства, творческого мышления и решения сложных задач.

Совместные инвестиции Министерства образования, Центра будущих ученых и академических учреждений — это прямые инвестиции в укрепление и сравнительное преимущество Израиля в ближайшие десятилетия в важнейших областях — в исследованиях, науке, высоких технологиях, безопасности и экономике».

В сотрудничестве с Центром будущих ученых

Перевод с иврита

ИСТОЧНИК