0 просмотренных постов скрыто
Иногда смм-щики хуже риелторов
Листаю ВК-шечку на работе. В ленте попался прикольный видос. Думаю: "о, надо сходить".
Видна изначально надпись: Адрес.
Описание скрыто по длинне и его нужно развернуть, нажав кнопку Показать ещё. Ок. А там - см комментарии
Ладно. Идём в комментарии.. а там - идите в наши ТГ и каналы макс. Ладно...
Перемещаемся в Австрию, открываем ссылку в тг. А там нужно запрос на вступление отправлять... да вашу ж мать
Отправил запрос. Жду уже день - всё никак не добавят.
Плюнул на все и через CtS в гугле нашёл бар. Делюсь:
Таверна «Скелет» (также известная в соцсетях под названием «Блюющий скелет») находится в самом центре Санкт-Петербурга по адресу: Лиговский проспект, дом 33-35.
Особенности входа и локации:
Секретный проход: Бар позиционируется как скрытое пиратское логово. Попасть в него можно через дружественное семейное кафе «Курочка по- карибски», пройдя за неприметную шторку вглубь заведения.
Ориентиры: Локация расположена буквально в паре минут ходьбы от площади Восстания, станций метро «Площадь Восстания» и «Маяковская», а также Московского вокзала.
P.S.
Не реклама, так как сам я там ещё не был. Скорее пример анти-рекламы сообщества в ВК и пример, как делать не надо. Дети-дебилы эти сммщики, ей богу.
Показать полностью
3
Наглядный пример
Показать полностью
1
Кое-что из редакторской практики1
Меня давно просили принести конкретные примеры и показать, как происходит работа редактора, изнутри. Наконец, подходящий пример нашелся, да и само произведение уже публиковалось в Сети, поэтому автору от цитирования только польза (ну и разрешение использовать текст я тоже заранее попросил).
Что ж, поехали. Что не так с этим предложением?
«В самом сердце леса располагался покатый холм, окружённый частоколом тёмной хвои».
Для ответа на подобный вопрос я всегда обращаюсь к контексту произведения. Для контекста локального даю абзац полностью:
«Этой ночью хмурая туча висела над лесом, опадая на лапы раскидистых елей пеленой тоненьких снежинок. В самом сердце леса располагался покатый холм, окружённый частоколом тёмной хвои. На склоне холма — круглое окошко и тусклый свет в нём. А внутри — тихий голос...»
А что насчет контекста более широкого? Поясняю: с этого абзаца начинается сказка. Детская, добрая сказка с множеством удивительных, волшебных, новогодних чудес.
При первой волне редактуры я оставил абзац как есть. На этом этапе как раз важно охватить картину широким взглядом, а потом уже ковыряться в мелочах. Итак, вернувшись, я зацепился глазом за сухое слово «располагался». Уж слишком, на мой взгляд, тянуло от него пылью из двери в пустой кабинет чиновника.
Я подумал: это же сказка, в сказке так важны одушевления, образность, сказка воспитывает в детях не только моральные качества, но и умение чувствовать, а еще хорошо написанная сказка погружает ребенка в богатый мир языка.
Опираясь на эти размышления, я сперва предложил автору следующее:
«Подыщи какой-нибудь одушевляющий глагол. Например: разлегся, развалился. Вообще, вот так можно: "В самом сердце леса пузом кверху развалился покатый холм, окружив себя частоколом тёмной хвои"».
Но и этого мне как редактору и автору множества сказок казалось недостаточно. «Пузом кверху» звучало топорно. А два последних предложения в абзаце и вовсе расстраивали сбитым ритмом. Поэтому я размышлял дальше и искал более изысканное решение проблемы.
Вскоре я написал автору: «Если развивать образность, то окошко тоже было бы круто сделать одушевленной деталью». На ум пришел такой образ: «На склоне холма тускло светился любопытный глаз круглого окошка».
Хорошо, если с одушевлением холма мы разобрались, то оставалась вторая проблема: ритмика внутри абзаца не соответствовала ни образу, ни контексту.
Я снова написал автору: «Последние два предложения отдают неловкой стилизацией под былинный сказ, но в дальнейшем ее не видно. Более того, обыгрывая округлый образ холма, сам текст нужно тоже делать более округлым, мягким и равномерным. Поэтому вариант с тире имеет право на жизнь, но плавное повествование тут подходит лучше».
В конце концов, поразмышляв еще немного, я предложил такую замену:
«Этой ночью хмурая туча висела над лесом, опадая на лапы раскидистых елей пеленой тоненьких снежинок. В самом сердце леса животом к небу развалился покатый холм, окружив себя частоколом тёмной хвои. На склоне холма, ближе к земле, тускло светился любопытный глаз круглого окошка. А изнутри доносился тихий голос...»
Какой вариант тебе ближе? Хочешь больше таких примеров из моей редакторской практики?
Показать полностью
Прекрасный переход... Всем, как показательный пример...
Показать полностью
Моральное право педагога на алкоголь
Недавно я был в баре с друзьями. И в какой-то момент поймал себя на мысли: а имею ли я моральное право находиться в таком заведении, учитывая, что я строю детский лагерь и работаю с детьми? Я не веду себя развязно, знаю меру и нахожусь в специально отведённом для этого месте, куда не допускаются дети.
В итоге я пришёл к выводу, что имею на это полное право. Ведь в противном случае мне пришлось бы употреблять алкоголь только дома или в гостях, при условии, что эти люди никому не расскажут, что мы вместе выпивали.
Единственное, что я считаю недостойным для человека, работающего с детьми, — это рассказывать детям о том, как хорошо я провёл время в баре, тем самым вызывая у них интерес к подобному времяпрепровождению. Не стоит делать этого и через личные социальные сети, ведь таким образом я могу подать пример детям, которые меня знают и считают своим примером.
Я вправе говорить с детьми и пропагандировать только здоровый образ жизни, любовь к спорту, усердную учёбу и ответственное отношение к работе. Однозначно я не должен употреблять алкоголь на территории учреждения, где работаю с детьми, или приходить на работу с запахом алкоголя.
А вот формировать позитивное или негативное отношение ребёнка к алкоголю, как мне кажется, должны только его родители. При этом даже родители не должны морально поддерживать или поощрять желание ребёнка попробовать алкоголь до достижения им совершеннолетия. Влиять на отношение к алкоголю они могут лишь собственным примером: либо позволяя себе употреблять алкоголь при ребёнке, либо демонстрируя здоровый образ жизни через отказ от него.
Я считаю, что имею моральное право на такое мнение, поскольку сам до 18 лет не пил алкоголь, хотя мой отец мог позволить себе выпить на семейном празднике. При этом его пример никогда не вызывал у меня желания попробовать алкоголь самому.
Так что, как мне кажется, педагогам можно пить в баре. А вот пропагандировать такой образ жизни своим примером — нельзя.
Но ещё больше меня удивило собственное желание разобраться в этом вопросе и будто бы оправдаться перед самим собой. Ведь ничего аморального или противозаконного я не совершаю.
А потом я понял, почему вообще задался этим вопросом. Я знаю несколько историй, когда общество осуждало учителей за их личную жизнь.
Правда, в историях с осуждением педагогов за публикацию фотографий в купальниках я так до конца и не разобрался. Видимо, раз я задумался даже об этом, то этим летом мне точно стоит наконец побывать на пляже. А то запуск детского лагеря и первые смены пока не позволили мне этого сделать.
Уверяю вас, из моих социальных сетей вы обязательно узнаете, что на пляже я всё же побываю в ближайшее время. И да — обязательно в плавательных шортах!
Показать полностью
1
Сыграно до нас - 35
Доммес - Юдович (младший), 1958 год.
Найдите ход белых, после которого проигрыш чёрных неизбежен.
События могли развиваться по разным сценариям, но первый ход один.
Ответ. Партия продолжалась так: 1. Лс1-с5+ d6:с5 2.Ле1-е5+ Лf8-f5 3.Ле5:f5+ g6:f5
4.h3-h4+ и чёрные сдались из-за неминуемого мата конём на е5.
Не спасает 1. ... Кf4-d5 2.Лс5:d5+ Лf8-f5 3.Лd5:f5+ g6:f5 4.Фh7:f5+ Крg5-h6 5.Ле1-е6+ ...
Ход 1. ... d6-d5 не мешает сценарию из партии.
Наименее очевидный вариант 1. ... Лf8-f5 2.Лс5:f5+ g6:f5 3.Фh7:f5+ Крg5-h6, и тут вместо ожидаемого (ферзь бьёт коня) есть ход 4.Кd7-f8, после которого никаких иллюзий не остаётся.
Вот при попытке защитить поле h7 ладьёй 4. ... Лb6-b7 или слоном 4. ... Са6-d3 5.Фf5:f4+ Крh6-g7 6.Кf8-е6+ с выигрышем ферзя. Если 4. ... d6-d5, то 5.Фf5-h7+ Крh6-g5 6.Ле1-е5+ Крg5-f6 7.Ле5-f5Х.
При 4. ... Фd8-с7 следует шах пешкой g.
Если, например, 4. ... Са6-с8, то претворяется в жизнь угроза 5.Фf5-h7+ Крg5 6.Фh7-g7+, после чего король находит свою смерть на f4 или h4, чёрные слон и ферзь в роли статистов.
Показать полностью
1
Купил пример чтобы разобраться, а понял что там тоже надо разбираться
История начинается вроде бы разумно. Человек не ищет кнопку "сдать без усилий", а берет пример, чтобы понять структуру, уровень и логику нормальной работы. Звучит честно. А потом открывает файл и понимает: в этом примере тоже надо разбираться почти с нуля.
Обычно покупают не просто текст, а надежду быстро снять неопределенность. Как должна выглядеть глава, где граница между слабо и нормально, насколько глубоко копать. То есть человеку нужен не файл сам по себе, а чужая точка опоры.
Но чужая опора без расшифровки почти бесполезна. Хороший пример не обязан быть понятным с первого чтения. В нем есть своя логика, переходы, допущения, контекст темы. Чтобы он начал работать, его нужно разобрать. И вот тут появляется раздражение: я же уже заплатил, почему снова надо думать?
Потому что пример может показать маршрут, но не может пройти его вместо вас. Когда его используют как карту, он полезен: видно, как автор связал главу с выводом, где усилил аргумент, как оформил спорный участок. Когда его используют как костыль, начинается каша. Чужая цель не совпадает с вашей, данные другие, масштаб другой, а красивый кусок в новой теме начинает звучать пусто.
Отсюда и неприятный вывод. Идея "купил пример, чтобы разобраться" сама по себе нормальная. Ненормальным становится ожидание, что вместе с файлом придет готовое понимание. Полезный образец может сэкономить часы блуждания, но ясность все равно собирается вручную. И если этого не сделать, человек злится не на плохой материал, а на то, что купить удалось только форму, а не смысл.
Показать полностью
1