0 просмотренных постов скрыто
На «Разговорах о важном» объяснят, почему задавать вопросы – контрпродуктивно и опасно
На уроках «Разговоры о важном» в детсадах и школах в новом учебном году расскажут, почему вопросы могут быть инструментом расшатывания общественно-политической ситуации. Интересуясь слишком многими вещами и озвучивая свои размышления другим, можно создать проблемы для своей страны и себя самого, предупредят детей.
Из методических материалов, разосланных в учреждения образования, следует, что этой теме посвятят сразу несколько уроков. Так, детсадовцам объяснят: хотя любопытство и может быть позитивным качеством в таких областях как естествознание или точные науки, любопытство в политических и общественных вопросах приводит лишь к появлению «деклассированных лиц с нарушенным чувством ранга и искажённым пониманием своего места в социальной вертикали».
Школьникам в свою очередь будут приводить исторические примеры людей и целых поколений, которые не задавали вопросов, а добросовестно трудились и в итоге привели Родину к процветанию и победам. Среди таких персоналий будет и шахтёр Стаханов – он, как говорится в материале урока, не спрашивал, зачем стране столько угля, а просто делал то, что от него требовалось, снискал почёт и прожил долгую, счастливую жизнь.
«Важно предостеречь учащихся от чрезмерной веры в свои силы – даже при большом желании далеко не все из них смогли бы повторить подвиг Стаханова и в прямом, и в переносном смысле. При этом важно донести до них главную мысль: государство всё равно будет считать одного добросовестно трудящегося гражданина более полезным и оправдывающим себя, чем десяток тех, кто вольно или невольно служит интересам внешних сил, пускаясь в излишние рассуждения, измышления и допущения», – отмечается в методических материалах.
Показать полностью
Английские карточки на тему - одежда
🥰 Буду рада видеть в бесплатном разговорном клубе английского, встречи каждую субботу - информация в профиле.
С 1 сентября школьникам запретят использовать телефоны на уроках
Исключением станут случаи угрозы жизни или здоровью учащихся и работников, сообщили в Минпросвещения
© Владимир Смирнов/ ТАСС
МОСКВА, 26 августа. /ТАСС/. С 1 сентября 2026 года вступает в силу приказ Минпросвещения России, закрепляющий требования к использованию мобильных телефонов во время учебных занятий. Об этом сообщил ТАСС министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
"С 1 сентября вступает в силу приказ Минпросвещения России №316. Он вносит изменения в приказ №115 и закрепляет требования к использованию средств подвижной радиотелефонной связи во время учебных занятий. При этом соответствующие ограничения уже были установлены федеральным законодательством. Так, на занятиях ребятам запрещено использовать телефоны, за исключением случаев угрозы жизни или здоровью обучающихся и работников, а также других экстренных ситуаций", - сказал Кравцов.
Он уточнил, что на переменах учащиеся могут пользоваться гаджетами в соответствии с правилами, установленными образовательной организацией.
Показать полностью
Ответ на пост «Я думал, что попса кажется одинаковой, потому что я старею. Оказалось, это меряется секундомером»4
Меня, как меломана с музыкальным слухом и давнего фаната инструменталки, такая статистика не может не удручать. Козлиное блеяние, которое американцы считают пением, не портит композицию только в случае если оно её дополняет, а подобное удаётся далеко не всегда.
Про слушают вполуха, так выходит дело не в общем упадке музыки, а в том что подобные произведения, это проходняк для радио, который и не претендует на вечность.
По поводу посоветовать, синтвейв и вейпорвейв очень любят долгие вступления, как в восьмидесятые, и даже специально троллят любителей попсы, затягивая их.
Ещё могу посоветовать коллаборации Cryo Chamber, они стабильно длятся по часу каждая, и дольше. Но там контент на любителя, лавкрафтианские ужасы, и проч., но если вы любите эмбиент, и ужастики, то слушать даже приятно.
Домашние задания для учеников: сколько давать, как давать и нужны ли они вообще
Одни репетиторы дают домашние задания всегда и считают это основой прогресса. Другие вообще отказались от них - и тоже получают результат. Давайте разберёмся, когда же домашка работает, а когда только создаёт напряжение.
Слишком много домашки
Нужны ли домашние задания вообще?
Честный ответ: зависит от ученика и его целей.
Язык - это навык. Как вождение или игра на гитаре. Час в неделю с репетитором плюс ничего дома - это медленно. Очень медленно. Прогресс конечно будет, но растянется в разы.
Если ученик занимается два раза в неделю и хочет реального результата за год - без самостоятельной практики между уроками не обойтись.
Но тут важный нюанс: домашнее задание которое ученик не делает - хуже чем его отсутствие. Оно создаёт чувство вины, снижает мотивацию и портит отношения с предметом.
Принципы которые работают
1. Реалистичный объём
Золотое правило для большинства взрослых учеников - 15–20 минут в день. Это немного, но регулярно - и это работает. Не «сделай 40 упражнений к пятнице», а «10 минут карточек каждый день».
Для детей и подростков - ещё меньше, и обязательно интересно.
2. Задание должно быть понятным
«Повтори тему» - плохое задание. «Послушай этот подкаст (5 мин) и запиши 5 новых слов» - хорошее. Конкретное, ограниченное по времени, с чётким результатом.
3. Проверяйте на следующем уроке
Если домашнее задание не проверяется - ученик быстро понимает, что его можно не делать. Необязательно долго: 5 минут в начале урока на обсуждение или быструю проверку.
4. Учитывайте жизнь ученика
Перед отпуском, в период дедлайнов на работе, во время экзаменов - уменьшайте объём или давайте что-то лёгкое. Лучше минимум, чем пропуск.
We had homework?
Какие форматы домашних заданий работают лучше
Карточки со словами - самый эффективный формат для лексики. 10 минут в день, каждый день
Аудирование - подкаст, видео, отрывок сериала на целевом языке
Письменные задания - короткие тексты, описания, ответы на вопросы
Чтение - статья, глава книги адаптированной литературы
Задания в интерактивном формате - тесты, пропуски в тексте, сопоставления
Последний формат - интерактивные задания - особенно хорошо работает потому что ученик получает мгновенную обратную связь. Не нужно ждать следующего урока чтобы узнать правильно ли.
Когда домашних заданий не нужно
Есть ситуации когда лучше отказаться или свести к минимуму:
Ученик и так занимается каждый день самостоятельно
Очень напряжённый период в жизни (стресс, переезд, болезнь)
Ребёнок, у которого и без того перегружена программа
Ученик несколько раз подряд не делал задания - стоит поговорить и пересмотреть формат
Отсутствие домашнего задания - не провал. Важнее сохранить интерес и регулярность уроков.
Коротко
Домашние задания работают когда они реалистичны, конкретны и регулярно проверяются. Не нужно давать много - нужно давать правильно. И всегда лучше меньше, но выполненного, чем много и в стол.
Показать полностью
2