Итак, в возрасте 25 лет я решил сдать ЕГЭ по литературе и поступить в театральный вуз.
Зачем? Да просто по приколу.
Сделаем сегодня краткий обзор на экзамен. Всё-таки сдавать месяцев через 9.
ЗДЕСЬ БУДЕТ ОЧЕНЬ МНОГО ТЕКСТА, КРЕПИТЕСЬ.
В качестве примера возьму демоверсию прошлого года. Сразу оговорюсь: все сочинения приведены в виде черновиков, как есть, без исправлений и дополнений.
***
Сначала идёт текст либо эпического, либо лироэпического произведения. Как правило, это проза, но бывают и исключения (например, некрасовская поэма "Кому на Руси жить хорошо")
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–3, 4.1 или 4.2 (на выбор) и задание 5.
Одинцова была немного старше Аркадия, ей пошёл двадцать девятый год, но в её присутствии он чувствовал себя школьником, студентиком, точно разница лет между ними была гораздо значительнее. Матвей Ильич приблизился к ней с величественным видом и подобострастными речами. Аркадий отошёл в сторону, но продолжал наблюдать за нею: он не спускал с неё глаз и во время кадрили. Она так же непринуждённо разговаривала с своим танцором, как и с сановником, тихо поводила головой и глазами, и раза два тихо засмеялась. Нос у ней был немного толст, как почти у всех русских, и цвет кожи не был совершенно чист; со всем тем Аркадий решил, что он ещё никогда не встречал такой прелестной женщины. Звук её голоса не выходил у него из ушей; самые складки её платья, казалось, ложились у ней иначе, чем у других, стройнее и шире, и движения её были особенно плавны и естественны в одно и то же время.
Аркадий ощущал на сердце некоторую робость, когда, при первых звуках мазурки, он усаживался возле своей дамы и, готовясь вступить в разговор, только проводил рукой по волосам и не находил ни единого слова. Но он робел и волновался недолго; спокойствие Одинцовой сообщилось и ему: четверти часа не прошло, как уж он свободно рассказывал о своём отце, дяде, о жизни в Петербурге и в деревне. Одинцова слушала его с вежливым участием, слегка раскрывая и закрывая веер; болтовня его прерывалась, когда её выбирали кавалеры; Ситников, между прочим, пригласил её два раза. Она возвращалась, садилась снова, брала веер, и даже грудь её не дышала быстрее, а Аркадий опять принимался болтать, весь проникнутый счастием находиться в её близости, говорить с ней, глядя в её глаза, в её прекрасный лоб, во всё её милое, важное и умное лицо. Сама она говорила мало, но знание жизни сказывалось в её словах; по иным её замечаниям Аркадий заключил, что эта молодая женщина уже успела перечувствовать и передумать многое...
— С кем вы это стояли, — спросила она его, — когда господин Ситников подвёл вас ко мне? — А вы его заметили? — спросил в свою очередь Аркадий. — Не правда ли, какое у него славное лицо? Это некто Базаров, мой приятель.
Аркадий принялся говорить о «своём приятеле».
Он говорил о нём так подробно и с таким восторгом, что Одинцова обернулась к нему и внимательно на него посмотрела. Между тем мазурка приближалась к концу. Аркадию стало жалко расстаться с своей дамой: он так хорошо провёл с ней около часа! Правда, он в течение всего этого времени постоянно чувствовал, как будто она к нему снисходила, как будто ему следовало быть ей благодарным... но молодые сердца не тяготятся этим чувством.
Музыка умолкла.
(И. С. Тургенев, «Отцы и дети»)
После текста идут задания. Задания 1-3 — тестовые, задания 4-5 — сочинения.
1. Описание внешности Одинцовой является одним из средств создания образа героини. Каким термином оно обозначается?
2. Установите соответствие между персонажами «Отцов и детей» и их дальнейшей судьбой: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
A) Аркадий Кирсанов
Б) Евгений Базаров
В) Павел Кирсанов
ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА
1) умрёт, заразившись тифом
2) уедет за границу
3) женится на Фенечке
4) женится на сестре Одинцовой
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
3. Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в тексте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Произведение «Отцы и дети» написано в жанре ___________ и отображает острый социальный ___________, проявляющийся в спорах «отцов» и «детей».
Ответ: романа, конфликт. В бланк, конечно, придётся записать одним словом "романаконфликт"
Как видно, фрагмент текста здесь не особо нужен. А вот произведение знать нужно.
4. Выберите ОДНО из заданий: 4.1 или 4.2. В бланк ответов запишите его номер и прямой связный ответ:
— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,
— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,
— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.
4.1. Как проявляется авторское отношение к Аркадию в приведённом фрагменте?
4.2. Что во внешности и внутреннем облике Одинцовой вызвало интерес у Аркадия?
Если кому-то интересно, я выбрал вариант 4.2.
В этой работе есть, за что меня поругать. В критерии мы пока сильно не углублялись, пока что просто пробуем перо. Но вот вам критерии, если надо.
5. Опираясь на приведённый фрагмент произведения, сопоставьте его со сценой знакомства Обломова и Ольги Ильинской (роман И. А. Гончарова «Обломов»). Что сближает эти сцены?
Тут тоже всё далеко не идеально.
Ловите критерии:
Устали? А ведь мы разобрали только половину!
Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 6–8, 9.1 или 9.2 (на выбор) и задание 10.
Да не коснутся тьма и тлен
Июньской розы на окне,
Да будет улица светла,
Да будет мир благословен
И благосклонна жизнь ко мне,
Как столько лет назад была!
Как столько лет назад, когда
Едва открытые глаза
В траву обрушилась вода,
И с нею первая гроза
Ещё училась говорить.
Не понимали, как им быть,
Я в этот день увидел свет,
Трава шумела за окном,
Качаясь в пузырьках стекла,
И стала на пороге лет
С корзинами в руках, и в дом,
Смеясь, цветочница вошла.
Отвесный дождь упал в траву,
И снизу ласточка взвилась,
И этот день был первым днём
Из тех, что чудом наяву
Светились, как шары, дробясь
В росе на лепестке любом.
(А. Тарковский, 1933)
Задания 6-8 чисто тестовые, здесь надо хорошо ориентироваться в терминологии.
6. Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Произведение А. А. Тарковского написано таким стихотворным метром, как __________, и содержит ___________, т. е. единоначатие.
Ответ: ямб, анафору. В бланк пишем "ямбанафору".
7. Каким термином обозначается данный вид звукописи: «И СниЗу лаСточка вЗвилаСь»?
Ответ: это аллитерация — повторение согласных. А есть ещё ассонанс — то же самое, но с гласными.
8. Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения. Запишите (в любом порядке) цифры, под которыми они указаны.
1) олицетворение
2) риторическое восклицание
3) сравнение
4) инверсия
5) неологизм
6) парцелляция
7) сарказм
А вот 9-11 — это уже сочинения побольше.
9. Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. В бланк ответов запишите его номер и прямой связный ответ:
— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,
— приведите пример из предложенного текста, подкрепляющий Ваше утверждение,
— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.
9.1. В чём заключается философский смысл стихотворения А. А. Тарковского?
9.2. Какую роль в приведённом стихотворении А. А. Тарковского играют образы-символы?
Я выбрал 9.1, так как обо всяких символах говорить не готов, а вот налить воды насчёт смысла — это всегда пожалуйста.
10. Выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе).
Запишите прямой связный ответ:
— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений),
— приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение,
— поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.
Назовите стихотворение отечественного или зарубежного поэта, в котором звучат жизнеутверждающие мотивы. В чём сходство или различие выбранного Вами произведения со стихотворением А. А. Тарковского?
Тут я, конечно, наворотил. Смотрите сами:
11. Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5) и укажите её номер в бланке ответов.
Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:
1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).
2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т. п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.
3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).
4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.
5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.
6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).
Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.
11.1. Любовная драма в поэзии М. Ю. Лермонтова. (На примере не менее трёх стихотворений)
11.2. Сочувствия или осуждения заслуживает Дмитрий Старцев? (По рассказу А. П. Чехова «Ионыч»)
11.3. Какие философские вопросы поставлены в пьесе М. Горького «На дне»?
11.4. Образ Петербурга в отечественной литературе. (На примере эпического или лиро-эпического произведения одного из писателей: А. С. Пушкина, Ф. М. Достоевского, А. А. Блока)
11.5. Мои рекомендации художнику-иллюстратору, работающему над портретами героев одного из произведений М. А. Булгакова. (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст произведения.)
Фух. Ну вот и всё, это весь экзамен по литературе.
Дальше я, с вашего позволения, приведу несколько авторских комментариев к своим сочинениям.
По сочинениям 4-5 мне сказать особо нечего, они в этом варианте мне не нравятся, но по критериям укладываются вполне неплохо, как говорит мой преподаватель. Там есть ошибки, и если придраться, баллы можно снять.
По девятому заданию я свой комментарий привёл.
Вот по десятому мне есть, что сказать.
Я жёстко облажался. В моменте вспомнился лишь голос Бернеса, поющий "я люблю тебя, жизнь!", хотя можно было привести и Пушкина ("Мороз и солнце! День чудесный") и Твардовского с каким-нибудь фрагментом из "Василия Тёркина". Автора стихотворения не назвал! Ну и так далее, можно меня здесь поругать и действительно снизить баллы за многое.
Ну а когда я вижу темы для 11-го задания, у меня вот такое выражение лица:
Так, ну любовную лирику Лермонтова я щас не вспомню, "Ионыча" надо перечитывать, "На дне" я и вовсе в глаза не видел, по Достоевскому мрачный образ Петербурга можно построить, но это надо помнить тексты книг, остаётся только Булгаков.
Про Понтия Пилата мы с вами все помним. Но по критериям же надо три примера выдвинуть! Вспоминаю про кота Бегемота и буквально выдавливаю из себя Иешуа.
Фух, написал.
Но мой преподаватель заметил все мои хитрости и попытки натянуть сову на глобус.
Вот я пишу "Булгаков при описании портрета Иешуа использует слова "оборванный", "бродяга" и другие тропы".
"... и другие тропы" — это я дописал, чтобы в критерий вписаться, который говорит про то, что надо литературные термины использовать. Слова "оборванный" и "бродяга" — это не прям тропы, это даже эпитетами в контексте описания Иешуа не назовёшь. А термины я и так использовал — "пейзаж", "портрет".
Есть ещё ошибки по мелочи, до которых можно было бы докопаться. Предлагаю сделать это вам, дорогие читатели.
А на сегодня пока всё. Если интересно, могу сделать пост со всеми своими сочинениями, написанными за последний месяц. Преподаватель меня за них часто хвалит и говорит, что я пишу структурированно и укладываюсь в критерии.
