" Зачем нужно красиво писать " Савельев Сергей Вячеславович
Томография головного мозга с различными вариантами нагрузки, то есть когда вы обдумываете или действуете, показывает, что при, так сказать, планировании даже речевых образов, которые потом будут перенесены на бумагу, вы подключаете большое количество центров, аналогичных моторным, которые связаны с движением. Ну и даже в мозжечке существует гигантское представительство связей с областями, которые связаны с речью.
То есть это. Связь конкретной функции, то есть моторной, с мозжечком, в котором хранятся наши представления о моторных алгоритмах. Поэтому, когда ребёнок развивает свою речь, пишет, он не только, по сути дела обучается складывать грамотно буквы в слова, а слова в предложения.
Он ещё и конструирует целую систему мыслей, которую надо внятно изложить. То есть другого способа на сегодняшний день. Добиться того, чтобы у нас одновременно работали моторные, ассоциативные, речевые и тонкие манипуляторные центры невозможно. То есть, это самое человеческое занятие за всю нашу человеческую историю, обезьяны писать не умеют, единственное чему их смогли обучить это языку глухонемых.
Огромное количество центров головного мозга. Оно связано непосредственно со способностью излагать свои мысли с помощью авторучки. И для этого авторучка как раз и нужна. Почему? Потому что набор текстов на компьютере, он исключает из этого всего комплекса сложных взаимодействий головного мозга нашу с вами тонкую моторную координацию, которая и сделала нас людьми ещё во времена эректоидов.
Почему? Потому что тонкая манипуляция подключает огромные области мозга, которые необходимы нам для того, чтобы использовать. Двигательные центры, возникшие в эволюции очень давно и занимающие колоссальный объём мозга. Таким образом, мы видим, что у нас в головном мозге есть огромное представительство различных центров, интегративная деятельность которых и определяет способность к письму.
Поэтому детям, взрослым нужно обязательно заниматься. В той или иной степени каллиграфии. Ну уж на худой конец просто письменной речью, то есть водить рукой, а не тыкать в компьютер. Это, в общем, понятно, хотя существуют индивидуальные особенности. Вот если вот это самое поле, которое вы видите под названием «центр письма маленькое, а это бывает.
В любых классах, в любых школах, то у ребёнка возникает дисграфия. Ну, это действительно по МКБ-10 — специализированное заболевание, и вот слайд на нём вы видите. Кроме этого, есть затруднения, нарушения приобретения навыков письма. Это легастения, тоже известное заболевание. Я вам очень много рассказывал про разные центры. В мозге, которые нужно интегрировать и которые должны быть хорошо выражены для того, чтобы обладать просто письмом. Я уж не говорю про каллиграфию.
А у человека это очень изменчивые отделы мозга, и могу сказать, что разницы индивидуальные могут достигать сорока крат. В 40 раз одно поле и подполе у одного человека может быть больше, чем у другого такое же точно поле. Это надо учитывать при воспитании детей. И в этом случае каллиграфия может им существенно помочь, потому что те даже следовые поля, которые есть, их можно реализовать, научив детей красиво писать, ну, заодно. Научив их просто думать, потому что письмо заставляет думать на заданную тему и излагать стройно свои мысли, чтоб написать.
Вот исследователи этих вопросов, а это в первую очередь Конного и Филимонова, которого вы сейчас видите, показали. Что эти разницы настолько колоссальны. Здесь, с одной стороны, лобные области человека, с другой стороны затылочные, что достигают в минимальном случае двух-трёхкратных. Ну, представляете, двух-трёхкратные различия там по мощности двигателя автомобиля. Ну, я думаю, не надо никому объяснять. Что в сорокакратной разнице — это всё равно, что вы едете на велосипеде, а рядом вас обгоняет мощная машина. Ну, понятно, что сравнивать нельзя.
Но при этом кое-чего добиться методом упражнения. В первую очередь, если вы будете сложными такими методами заниматься самовоспитание или образование детей, как каллиграфия. Заставляя их не просто копировать тексты, но и придумывать их, ну, писать маленькие рассказики красивые, то вы добьётесь существенного развития метаболизма мозга.
Вот на картинке два, две картинки рядом сосудистая система мозга человека после смерти. На одной у нас с вами, это старая работа, извозчик, там, где сосудов поменьше. А там, где сосудов побольше, профессор математики одинакового возраста. Ну, понятно, что если пользоваться головой. То сосудов будет больше. Поэтому заставлять детей учиться, конечно, надо.
Учиться и развивать их двигательно-моторную координацию нужно. И речь в данном случае письменная является колоссальным преимуществом. Которые получают особенно сейчас в привилегированных школах. Ну вот здесь есть примеры того, как пытаются компенсировать проблемы, с образованием. И с умением формировать свои мысли в разных странах.
Есть специальные программы каллиграфические по обучению письму. Вот их представлены, значит, даже для iPhone. То есть это популярная вещь. То есть многим до многих родителей и взрослых дошло, что, пользуясь тонкой манипуляцией, интегрируя в голове свои мысли и излагая их каллиграфически, можно добиться больших результатов.
И в этом отношении, значит, это замечательный подход. Это технология, выработанная тысячелетиями человеческого опыта. Она развивается в Китае, есть специальные гимнастики, здесь тоже это изложено. И воспитание своего хорошего каллиграфического почерка приводит... К хорошим результатам.
Обратите внимание, что прямые эксперименты, которые здесь приведены, показывают, что хорошая выработка хорошего почерка и умение ясно излагать мысли, что связано между собой, увеличивает там на 30% результаты образовательного процесса. Но плохой снижает наоборот. То есть связь с этим откровенно есть, центры мозга, которые задействованы для обучения каллиграфии и даже просто ручному письму, тоже есть и дают очень хороший результат...Что понимают во всём мире.
Поэтому, заканчивая свой доклад, должен вам посоветовать не бросайте авторучки, тем более сейчас появились одноразовые перьевые ручки. Это всегда приятно, когда ваша мысль будет прочитана вашими потомками, которую вы изложили собственноручно.
Удачи вам в воспитании ваших детей и самообразовании. До свидания.
