Новички боятся редакторов как огня, а ведь зачастую мы сущие лапочки. Ну исчеркаем каждую строчку текста красными чернилами: «Ошибка на ошибке!» Ну пожурим, мол, плохо композиция выдержана. Ну воскликнем сгоряча: «Да где тут логика? Что у тебя люди как роботы общаются!»

Зато бывает и хорошее. Метафору там подметим, идею стоящую.

Лично я люблю новичков поддерживать и вдохновлять. Стараюсь вообще не касаться ошибок (все мы косячим), а показывать, где автор молодец, в чем его сила, в каком направлении развиваться.

Ведь порой моральная поддержка куда важнее поучительства и выскабливания строчек дочиста.

Иногда мой подход удивляет авторов. Иногда они прячутся в ладошках смущенно. Порою людям вообще сложно воспринимать объективную похвалу.

Конечно, мы еще не можем говорить о том, что взаимоотношения строятся с помощью истинных механизмов четвертого уровня, что малыш может по-настоящему терпеть или жертвовать своими желаниями. Пока он лишь получает непосредственное удовольствие как от того, что он "хороший", как и от того, что знает, чего делать "нельзя". Отношения со взрослыми продолжают строиться на основе заражения - непосредственной пластичной восприимчивости ребенка эмоциональному состоянию мамы, ее похвале или неодобрению, и воспроизводятся в общем аффективном стереотипе взаимодействия. Наиболее активным, формообразующим механизмом общей адаптации остается механизм второго уровня, на базе которого начинают складываться первые реальные умения малыша - он более или менее регулярно дает знать, что ему нужен горшок, пытается держать ложку, усваивает первые социальные навыки - учится здороваться, прощаться, показывать, давать по просьбе.