Задумывались, почему классики писали безо всяких литературных курсов, а выпускники филфаков пока до них не дотянули? Почему женщина 40+ и юноша 20- могут писать и одинаково плохо, и одинаково хорошо? И отчего талант иногда компенсируется трудолюбием, а иногда наоборот? Попытался всё свести в одну схему в виде моих любимых диаграмм Эйлера.

Минимальный комментарий. Недостаток одного из элементов неминуемо приводит к сужению секторов пересечения. Например, нехватка реальных знаний или личного опыта снижает достоверность написанного. Напротив, развитие каждой из сфер (окружностей), улучшает ситуацию. Так освоение существующего художественного наследия в сочетании с изучением мира помогает создавать новые идеи. А знание литературы прошлого и собственные впечатления вырабатывают оригинальный авторский стиль.

Сохраняйте. Репостите. Думайте. Используйте.
Подписывайтесь здесь или в ТГ.

Задания:
1. Найдите названия и описания для затемнённых областей (общих для нескольких кругов).
2. Изобразите подобным способом идеальную ситуацию, которая будет соответствовать устойчивому развитию.