Вчера заметил целый парад постов от наших (?) националистов в защиту картинки с белым арийским русским мальчиком.
Началось всё с того, что Захар Прилепин увидев такую рекламу (скрин ниже), написал:
И самое омерзительное, что этот вот юноша с картинки - он не русский.
Это не русское лицо.
Это «хозяин русских». Тот самый, у которого на пряжке было написано «С нами Бог».
Скриншот рекламы (я осуждаю такую рекламу), на которую отреагировал Захар Прилепин.
После этого, в поезде русских националистов начался сущий кошмар.
Оказалось, что "Прилепин не хочет видеть в русском мальчике русского"Дмитрий Конаныхин и, что это просто "безобидная картинка с белым мальчиком"Свят Павлов.
1/2
Скриншоты постов каналов Дмитрия Конаныхина и Под лед (Свята Павлова)
Даже если его сдули с немецкого плаката, почему мальчик европейской и вполне себе даже славянской внешности вызывает такой прилив ненависти у Прилепина?
Действительно "а чо такова, что взяли мальчика с немецкого плаката?!"
1/2
Я решил выяснить, что это за картинка и откуда она взялась
Вернёмся к первому скрину и сравним его с одной старой открыткой.
Замечаете некоторые сходства?
1/2
Скриншоты представлены в образовательных целях, я осуждаю нацизм
Второй скрин в карусели — нацистская пропагандистская открытка 1935 года, которая демонстрирует нам белокурого мальчика с надписью Deutsches Jungvolk. Это полное название детской нацистской организации Юнгфольк, в которую принимали мальчиков 10-14 лет. Данная организация входила в состав более крупной и более известной организации Гитлерюгенд (Hitlerjugend).
Этот "безобидный" мальчик уже через несколько лет, вероятнее всего, взял в руки автомат и пошёл убивать наших прабабушек и прадедушек.
Наши националисты в очередной раз доказали, что они ближе к нацистам, т.к. грудью встают на защиту рекламы с прекрасным белокурым русским арийским мальчиком.
Абвер и СД - два разных термина, которые часто путают друг с другом. Абвер - это аббревиатура от "абверх", что означает "военная разведка" в Германии. СД, или Служба безопасности, - это подразделение СС, ответственное за внутреннюю безопасность и разведку.
Абвер занимался внешней разведкой, собирая информацию о военных возможностях и планах других стран. СД, наоборот, занималась внутренней безопасностью, контролем над населением и борьбой с оппозицией.
Между этими двумя организациями, механически объединёнными в единое Главное управление в структуре СС (пожалуй, единственное, что их объединяло - общий руководитель, начальник на тот момент как СД, так и Главного управления полиции безопасности СС-группенфюрера Р. Гейдриха) существовало достаточно много различий. Во-первых, по происхождению - если СД была чисто партийной структурой (т.е. она была создана в рамках одной из дочерних организаций НСДАП - "Охранных отрядов" - ещё до прихода нацистов к власти), то гестапо представляла собой политический отдел прусской земельной полиции, созданный по приказу Г. Геринга, ставшего в рамках нового правительства Германии премьер-министром Пруссии и принявшего на себя обязанности министра внутренних дел этой немецкой земли (соответственно, в полиции всех прочих немецких земель в 1933 году имелись собственные департаменты, расследовавшие политические преступления, часть из них, существовала ещё до 1933 года и занималась противодействием политическому экстремизму, а часть была создана уже при нацистах для борьбы с их политическими противниками, ставшими в одночасье врагами нацистского государства).
Общегерманской службой политической полиции гестапо стала лишь в 1936 году, с передачей ведения всеми немецкими полицейскими службами рейхсфюреру СС Г. Гиммлеру (получившему посты шефа немецкой полиции и статс-секретаря министерства внутренних дел). СД ("Служба безопасности рейхсфюрера СС") была создана ещё в 1931 году, государственным органом, как гестапо, не была и первоначально родом её занятий была слежка за политическими противниками и противодействие им.
В отличие от СС, СД и гестапо, Абвер не был признан преступной организацией.
Подробнее
Служба безопасности (СД)
До прихода Гитлера к власти в НСДАП существовало несколько разведывательных органов. Свои разведывательные службы имели охранные отряды (СС), штурмовые отряды (СА), «Национал-социалистский автомобильный корпус» (НСКК), а также молодежная организация «Гитлерюгенд».
Наиболее сильная разведывательная организация была создана Гиммлером при охранных отрядах в виде службы безопасности (СД). Возглавлял ее ставленник Гиммлера - Гейдрих.
В 1934 году СД была признана единственной разведывательной службой НСДАП, а впоследствии - политической разведывательной организацией Германии.
Под прикрытием сотрудников германских дипломатических миссий, корреспондентов, представителей торговых, промышленных и других фирм и учреждений, СД внедрила резидентов в иностранных государствах.
Агентура СД из немцев, проживавших за границей проникала в правительственные и руководящие круги иностранных государств, вела политическую разведку, а также внедрялась в антифашистские организации с целью их разложения. В ряде стран агенты СД осуществляли крупные диверсионные акты, политические убийства, повстанческие выступления.
Внутри Германии работа СД была направлена на полную фашизацию всех отраслей государственного аппарата, народного хозяйства, науки и искусства. СД осуществляла политический контроль всех государственных и партийных учреждений, организаций, обществ, частных предприятий, фирм, кампаний и т.д.; занималась планомерным сбором политической информации о настроениях населения, а также об оценке народом различных политических, военных и общественных событий, мероприятий правительства и выступлений руководителей НСДАП. В немецких официальных документах задачи СД именовались «лебенсге-битарбайт» - работа по областям жизни.
Для выполнения этих задач СД насаждала массовую агентурную сеть, охватывая наблюдением все слои населения.
По месту жительства наблюдение велось через осведомителей - главным образом, квартальных руководителей партии (блокляйтеры). По месту работы, помимо осведомителей, к агентурной работе привлекались «почетные» сотрудники СД.
Осведомительная сеть вербовалась в основном из сторонников партии. Во время войны агентурная база СД значительно расширилась за счет иностранных рабочих, военнопленных и жителей оккупированных германской армией областей.
Необходимо отметить, что СД самостоятельно не производила арестов и следствия; все данные на противников гитлеровского режима передавались для реализации в гестапо.
Личный состав органов СД делился на три категории.
1) Штатные работники - кадровые разведчики из эсэсовцев и наиболее проверенных членов фашистской партии.
2) «Почетные» сотрудники СД - гласные представители органов СД в различных государственных и общественных учреждениях, промышленных предприятиях, частных фирмах, учебных заведениях и т.д., выполнявшие контрразведывательные поручения наряду со своей прямой работой. Подбирали их чаще всего из руководителей предприятий и учреждений - членов партии.
3) Негласный состав - сотрудники, работавшие в органах СД нелегально.
Официальный состав СД носил обычную форму охранных отрядов и имел эсэсовские звания, но у сотрудников СД была нашивка над обшлагом левого рукава, в виде ромба с буквами «СД».
Высшим органом СД было Главное управление безопасности имперского руководства СС. В 1939 году оно вошло основной частью в сформированное Главное управление имперской безопасности.
Абвер
Абвер (Abwehr - оборона, отражение; Abw.), орган военной разведки и контрразведки нацистской Германии. Образован в 1919 правительством буржуазной Веймарской республики, когда генерал фон Шлейхер собрал все секретные службы в ведение министерства обороны. Поскольку условия Версальского договора 1919 не допускали воссоздания в Германии разведывательных органов, на Абвер формально возлагались функции военной контрразведки в вооруженных силах. С 1933 Абвер находился в постоянном конфликте с нацистскими спецслужбами СД и гестапо.
С января 1935 по 1944 во главе Абвера стоял опытный разведчик адмирал Фридрих Вильгельм Канарис, активно способствовавший превращению Абвера в важнейший инструмент гитлеровской политики. В 1938 Абвер был реорганизован в Управление разведки и контрразведки Верховного главнокомандования вооруженными силами Германии (ОКВ). Абвер должен был обеспечить секретность военных приготовлений Германии, внезапность ее нападений, а также успех "блицкрига" путем дезорганизации и развала тыла стран, избранных объектами агрессии.
Центральный аппарат Абвера состоял из 5 главных отделов, непосредственно подчинявшихся начальнику Абвера. 1-й отдел Абвера ("A-I") занимался организацией разведки за границей, добывал информацию о военно-экономическом потенциале вероятного противника. Он состоял из подотделов, ведавших различными сторонами военной разведки. Подотделы строились по географическому и отраслевому принципу. Подотдел "Вест" ведал организацией разведки в странах Запада, подотдел "Ост" - в странах Востока. Имелись подотделы, ведавшие разведкой в военно-морских и военно-воздушных силах, военной промышленности иностранных государств и т. д. 2-й отдел Абвера ("A-II") руководил организацией диверсионной деятельности за границей и в тылу войск противника. В его состав входили подотделы "Вест", "Ост", "Зюйд-Ост" и др., а также специальные подразделения для материально-технического обеспечения диверсионно-террористической деятельности. Главные задачи отдела "A- II": подрыв морального духа армии и населения стран-противников, создание "пятых колонн", уничтожение или захват особо важных военных и промышленных объектов, совершение террористических операций, дезинформация политического и военного руководства противника. Наряду со специальной агентурой "A-II" для решения своих задач широко использовал в некоторых странах (Франция, США, Норвегия и др.) реакционные политические организации с прогерманской ориентацией, пронацистские группы т. н. "заграничных немцев", террористические группы эмигрантских и националистических организаций. 3-й отдел Абвера ("A-III") возглавлял военную контрразведку и вел политический сыск в вооруженных силах и военной промышленности Германии.
В его состав входили подотделы, занимавшиеся контрразведкой в сухопутных войсках, ВМС, ВВС, охраной секретов и борьбой с саботажем в военной промышленности, дезинформацией иностранных разведок, "обслуживанием" лагерей для военнопленных. Особое место занимал подотдел "III-Ф", ведавший контрразведкой за границей. Его главной задачей было проникновение в разведслужбы других государств, выявление их планов и деятельности в отношении нацистской Германии. Важным звеном Абвера был отдел "аусланд" ("заграница"), взаимодействовавший с министерством иностранных дел. Отдел собирал разведывательную информацию путем изучения иностранной прессы, радиопередач и литературы, обработки сведений, поступавших от германских военных атташе за границей, фактически руководил их разведывательной деятельностью. Центральный отдел ("Ц") Абвера занимался административными вопросами, ведал центральным архивом и картотекой агентов Абвера.
Абвер имел разветвленный периферийный аппарат как в самой Германии, так и за границей. Основными его звеньями в Германии были специальные отделы, т. н. "Абверштелле", создававшиеся при штабах военных округов и военно-морских баз. Они специализировались на разведывательной и контрразведывательной деятельности по определенным районам. За границей разветвленную систему периферийных органов Абвера составляли резидентуры в странах-противниках, а также т. н. "военные организации" ("Kriegsorganisation" - KO) в нейтральных и некоторых союзных государствах (Турция, Иран, Греция, Румыния, Болгария, Португалия, Испания, Швейцария, Финляндия, Аргентина и др.). Главное назначение этих органов - ведение подрывной деятельности против государств, считавшихся нацистским руководством враждебными. КО включали в себя подразделения "A-I", "A- II" и "A-III", которые размещались обычно в германских посольствах и консульствах, но в оперативном отношении были от них независимы.
До начала и в первый период 2-й мировой войны Абвер, несмотря на острую конкуренцию других разведслужб (прежде всего СД - службы безопасности нацистской партии), был центральным органом ведения разведдеятельности за рубежом. Он сыграл большую роль в подготовке и обеспечении успеха гитлеровской агрессии против государств Европы. После захвата Австрии и Чехословакии усилия Абвера были сосредоточены на выполнении директивы Верховного главнокомандования вооруженными силами (ОКВ) о нападении на Польшу. При участии Абвера была подготовлена известная провокация в Глейвице, послужившая предлогом для нападения Германии на Польшу. Абвер активно участвовал в подготовке агрессии против Дании, Норвегии, Бельгии, Нидерландов и др. Накануне агрессии против СССР Абвер провел ряд мероприятий по плану "Барбаросса", значительно расширил масштабы деятельности по добыванию разведывательной информации об СССР, готовил специальные диверсионные группы для ведения подрывной деятельности в тылу, маскировал военные приготовления к нападению на Советский Союз. В июне 1941 был создан т. н. "штаб Валли" для непосредственного руководства разведдеятельностью на советско-германском фронте.
В 1942 был создан "зондерштаб Р", предназначенный главным образом для борьбы с партизанским движением, разведчиками-парашютистами и ведения пропаганды среди населения оккупированных территорий. 14 февраля 1944 в связи с рядом неудач Абвера в деятельности против СССР и в результате конкурентной борьбы с другими органами разведки, а также с падением доверия нацистской верхушки к Канарису вышел декрет о расформировании Абвера. Этим декретом Абвер делился на части, отходившие к разным ведомствам, - в основном в состав Главного управления имперской безопасности (РСХА).
Заключение
В 1939 году гестапо и СД были объединены в составе главного управления имперской безопасности (РСХА), куда в 1944 году вошла также военная разведка и контрразведка «Абвера»
В феврале 1944 вышел декрет о расформировании Абвера. Этим декретом Абвер делился на части, отходившие к разным ведомствам, — в основном в состав Главного управления имперской безопасности (РСХА). Начальнику ОКВ и рейхсфюреру СС было поручено перевести Абвер в тайную службу РСХА, что по указу Гитлера создало бы единую разведывательную систему. Адмирал Канарис был приговорен к смертной казни, обвинен в участие в попытке государственного переворота, и казнен 9 апреля 1945 года в тюрьме Флоссенбурга.
Ставьте лайки, подписывайтесь на канал, делитесь ссылками в социальных сетях. Спасибо за внимание!
В этом посте я рассказал почему Гитлер хотел истребить славян и как он для этого их расчеловечивал.
Для Лиги Лени: Гитлер был одержим концепцией жизненного пространства, и считал, что немецкий народ может выжить, только если захватит восточные территории богатые ресурсами, а именно территории СССР. Чтобы оправдать захватническую войну, он прибег к расовой теории и занялся расчеловечиванием славян и народов восточной Европы.
Сегодня, я бы хотел рассказать о том, как так произошло, что за Гитлером пошли люди. Как так вышло, что выросло целое поколение нацистов, которые сжигали людей деревнями, загоняли детей в газовые камеры и зачастую без какой либо эмпатии и с циничными шутками.
Именно дикость фашистских преступлений часто делает их для нас какими-то ненастоящими. Просто не верится, что один человек может спокойно убить другого, вовсе не видя в нём человека. Чтобы поверить и понять, как это вообще возможно, нужно разобраться в том, как работала нацистская пропаганда.
Поговорим о том, как Гитлер воспитывал нацистов/фашистов. Я не зря сказал "воспитывал", потому что нацистская пропаганда начиналась с детсадов и школ.
Гитлер об образовании.
К сожалению, по правилам Пикабу и законодательству Российской Федерации я не могу приводить в пример цитаты из материалов, признанных экстремистскими. Например, нельзя использовать цитаты из Майн Кампф, что на мой взгляд не совсем правильно. Логику такого врага надо препарировать и изучать. Поэтому некоторые вещи просто перескажу своими словами. Делаю я это не для пропаганды, а исключительно в негативном ключе, потому что осуждаю фашистскую идеологию. Все нацистские цитаты и материалы которые будут приведены в посте, приведены исключительно в негативном контексте и с образовательными целями.
Ещё в Майн Кампф Адольф Гитлер уделил целую главу образованию подрастающего поколения. В этой главе он писал, что институт образования в этническом государстве должен сосредоточиться на развитии не интеллекта, а здорового тела и непоколебимого характера. Точные же знания не нужны, потому что забудутся. Гитлер прямо говорил о том, что ему нужны люди обладающие не научным знанием, а слепыми убеждениями и практически религиозным фанатизмом.
Если обобщить то, о чем он писал в своей главной книге, то каждый мальчик должен воспитываться как солдат, а девочка - как будущая мать солдата. Научные знания и широкую эрудицию он считал вредными, потому что они размягчают характер.
Гитлер пришел к власти в 1933 году, а уже в 1935ом 15ого января школьная программа была изменена и обязательным стал предмет "расовая теория". Учеников учили "определять свой генотип", измерять черепа. Переписывались учебники истории(ничего не напоминает?), географии и биологии. Всё через призму расовой теории.
Нацистское образование стояло на трёх китах:
Расовая теория
Милитаризация общества
Верность фюреру
Важно понимать, что минестерство пропаганды, которое возглавлял Геббельс, во многом подмяло под себя минестерство образования. Геббельс же любил действовать с размахом, поэтому пропагандистские материалы появились не только в школьных учебниках, но и в пособиях для дошколят, букварях и детских книжках для самых маленьких.
Нацификация для самых маленьких.
в 1935 году в Германии насчитывалось 286 000 учителей, а учителей членов НДСАП было 84 000.
Тут я хочу отметить, что ребёнок - наиболее восприимчив к идеологическому воздействию. Дело в том, что когда в жизни младшеклашки появляется первый школьный учитель, это следущий по важности фактор влияния после родителей. Учитывая, что родители часто могут быть заняты работой, школьный учитель может выйти на первое место. Ребёнок инстинктивно хочет получить его одобрение и МАКСИМАЛЬНО восприимчив к тезисам, которые вливает в его мозг педагог.
Очень важно, что 30ые годы двадцатого века - это вовсе не наше время. Отношение к детям и семье было другим. Часто оба родителя вынуждены были работать для того, чтобы обеспечить семью пропитанием, и ребенок оставался полностью на попечении учителей и педагогов внеклассной активности, например, того же Гитлерюгенда. Кстати, уже в 38ом году Гитлерюгенд стал организацией в которой обязаны были состоять все немецкие школьники.
Небольшое отступление: об образовании в Нацистской Германии я много узнал из книги Эрики Манн "Школа Варваров. Воспитание при нацистах". Эрика Манн - была актрисой и детской писательницей, которая бежала из нацистской Германии в 1935, поэтому самой жести она не застала. Но книга весьма занятная, крайне рекомендую к прочтению.
Самое ужасное, на мой взгляд, это пропаганда в книгах для самых маленьких. Вот, например, детская книжка для внекласного чтения "Ядовитый гриб":
А вот обложка крупно:
Очевидно, с какой нацией автор и художник ассоциирует "ядовитый гриб".
Хотите больше жести? Вот вам названия глав этой книги:
Ядовитый гриб
Как распознать еврея
Как к нам пришли евреи
Что такое Талмуд?
Почему евреи позволяют себя крестить
Как немецкого крестьянина изгнали из дома и с фермы
Как обманывают еврейские торговцы
Опыт Ганса и Эльзы со странным человеком
Визит Инги к врачу-еврею
Как еврей относится к своей домашней прислуге
Как еврейские адвокаты обманули двух женщин
Как евреи мучают животных
Что Христос сказал о евреях
Деньги — Бог евреев
Как рабочий Гартман стал национал-социалистом
Есть ли порядочные евреи?
Без решения еврейского вопроса человечеству не будет спасения.
Может быть эта книга была маргинальной дичью? Нет. Она активно пиарилась в центральных германских СМИ. Вот что на её счет писал еженедельник Der Stürmer:
Молодёжная книга Эрнста Химера «Ядовитый гриб» от Stürmer-Verlag с иллюстрациями Фипса принадлежит каждому немецкому мальчику и девочке. Но и взрослые должны извлечь из этого урок, потому что ради будущего Германии они не должны уставать снова и снова учить своих детей: еврей — это сатана в человеческом обличье, он — воплощение лжи. Кто попадет в его когти, тот потерян для себя и своего народа.
Опять повторюсь: все антисемитские и нацистские материалы я привожу в негативном ключе и исключительно образовательных целях. Чтобы понимать, почему фашизм - это чудовищно, надо знать о том, чего добивались фашисты и во что верили. Нет и не было "умеренного фашизма" и просто не может быть "фашизма с человеческим лицом".
Мне очень близка позиция британского епископа Хенсли Хенсома, который охарактеризовал данную книгу так:
Всех, кто желает составить справедливую оценку антисемитизма немецкого государства» ознакомиться с этой книгой!
Кроме него подобной риторики придерживался журналист Бруно Фрай:
«Из всех бед, в которые ввергли немецкий народ нацисты, как самая ужасная войдёт в историю хладнокровное отравление детских душ. "Обожатели Гитлера" в Париже и Лондоне должны как можно скорее позаботиться о переводе этой иллюстрированной книги на французский и английский языки»
Страшно то, что книгу "Ядовитый гриб" написал школьный учитель младших классов. А вот другое его творение:
"Пудельмопстаксапинчер" книжка о беспородной собаке.
Это сборник рассказов или коротких зарисовок из жизни животных. Названием книга обязана одному рассказу о беспородной собаке, появившейся на свет в результате скрещивания многих пород, пудельмопстаксапинчере. Детям внушалось, что евреи подобны беспородным собакам, ведь они "обнаруживают расовые признаки белых, жёлтых и чёрных народов".
Три рассказа заканчиваются прямыми призывами убивать евреев, например, уничтожить их как смертельно опасные бактерии. В рассказе о трутнях пчела по имени Мелли «просвещает» своих подруг об опасности трутней и призывает их "безжалостно уничтожить".
Напомню: ЭТО, БЛИН, ДЕТСКАЯ КНИЖКА ДЛЯ ВНЕШКОЛЬНОГО ЧТЕНИЯ ДЛЯ ДЕТИШЕК ЛЕТ 5-8!
В книжке так же осуждалось просто общение и дружба с евреями. В обоих своих трудах, автор, Эрнст Химер сравнивал евреев с ядом или отравлением германского народа:
Люди, впускающие евреев, теряют чистоту своей крови. Сначала они почти не замечают, как еврейский яд заражает их тела и души. Но медленно, шаг за шагом, они приходят в упадок.
Химер дожил до 70 лет. Несмотря на то, что первая из названных книга "Ядовитый гриб" использовалась на Нюрнбергском процессе, как доказательство геноцида, его самого не судили. А жаль. Да, он сам не убивал евреев, но он воспитывал поколение убийц, внедрял в детские умы черную нетерпимость и ненависть, а это, как мне кажется, если и не страшнее прямого убийства, то сопоставимо с ним.
Нацификация подростков и молодежи.
Младшекласники столкнувшиеся с оголтелой пропагандой в 1935-1938 годах не успели стать солдатами Рейха и матерями солдат, а вот подростки успели. По приказу Геббельса замене и редактированию подверглись школьные учебники по всем предметам. Нет ничего удивительного, что расовая теория насаждалась в учебниках истории, географии и биологии, однако так же она продвигалась даже в учебниках математики, физики и других точных наук.
Начнём пожалуй с примера из учебников истории, который прекрасно раскрывает отношение фашистов к славянам:
Славяне по происхождению принадлежали к нордической расе, но немцы считали их чужеземцами, так как они слишком рано перемешались с монгольскими ордами настолько, что от их нордической крови почти ничего не осталось. Результатом этого смешения рас является то, что славяне не создали какой либо собственной культуры. Их нечистоплотность, покорность и неожиданные вспышки дикости представляют собой монгольскую наследственность.
Ещё одно небольшое отступление. В годы Первой Мировой и сразу после неё Германия столкнулась с настоящим голодом. Концепция жизненного пространства, которой была одержима вся нацистская верхушка так же говорила, об устранении лишних ртов. Чем больше в стране психически больных, инвалидов, недееспособных, требующих содержания граждан, тем сложнее прокормить государство. Следом идут дееспособные, но нелояльные элементы. Однако об этом потом.
Обычно, это широко не афишируется, но первыми жертвами немецкого геноцида стали сами немцы. Точнее психически или тяжелобольные немцы. Подробнее об этом можно почитать в материалах по нацистской программе Т4. Мы же с вами говорим о пропаганде для детей и подростков. Как вам такая задачка из учебника по алгебре:
По оценкам на 100 000 жителей Германского Рейха приходится 500 человек с наследственными заболеваниями. Как изменится эта численное соотношение через 150 лет, если срок смены поколений для наследственно здоровых составляет 30 лет, а для наследственно больных 25 лет. Количество детей принять как 2 или 5.
А вот задачка по математике для 5 класса:
Психически больной человек обходится обществу в 8 рейхсмарок в день. Рассчитать: а) сколько стоит 1 год содержания психически больного человека
б) сколько стоит 40 лет содержания психически больного человека в) сколько рейхсмарок было потрачено на содержание психически больных людей в 1935ом году, если всего их 199 028 человек.
Разумеется были и милитаристические задачки, где в типичных задачках про яблоки, белочку и орешки орешки и яблоки заменялись бомбами, а корзины и белочки пулеметами и бомбардировщиками. Гитлеру была нужна максимально милитаризированная молодёжь.
Новые школьные учебники поступили в школы после реформы образования в 1935ом году. Однако воздействовать на умы молодежи Гитлер начал ещё до прихода к власти. Гитлерюгенд появился в 1926ом году. Принимали в организацию с 10 лет, но делили детей на 2 возрастные группы - с 10 до 13 и с 14 до 18 лет. Последняя группа активно использовалась нацистами ещё во время борьбы за власть, причем преимущественно в силовых акциях против демократов и коммунистов.
Геббельс и Гитлер знали, как зацепить молодёжь. Они не просто вешали плакаты с лозунгами, но устраивали настоящий цирк с понями и приколюхами. По улицам маршировали колонны ребят в почти военной форме, гремели моложддежные парады, проходили военные игры и спортивные соревнования. Были и туристические походы, слёты и даже встречи с молодёжными фашистскими объединениями из Италии и других стран - типа международного клуба по интересам, только с нацистским уклоном.
Особая фича - регулярные поездки в Браунау‑на‑Инне, на родину Гитлера. Для подростков это было почти как паломничество к святыне.
Занятий в Гитлерюгенде и кружков хватало на любой вкус: хочешь - занимайся искусством или народными промыслами, хочешь - собирай авиамодели, пиши статьи для молодёжной прессы, играй в оркестре или гоняй мяч. Каждый подросток мог найти что‑то своё.
По воскресеньям небольшие группки гитлерюгендовцев собирались на неформальные вечера: обсуждали планы, слушали пропагандистские радиопередачи; всё это подавалось как «крутое тусовочное мероприятие». Зато если ты не состоял в организации, то как бы выпадал из компании — друзья‑то все там.
Как можно было попасть в гитлерюгенд? Всё начиналось в 10 лет. Каждый год 15 марта все десятилетки обязаны были зарегистрироваться в Имперской молодёжной штаб‑квартире.
Дальше происходил обряд инициации: Проверяли не только самого пацана или пацанку, но и всю семью - особенно «расовую чистоту». Если всё ок, тебя объявляли «свободным от позора»(ага-ага, у них были именно такие формулировки!).Потом нужно было пройти «Испытания мальчиков» и врачебный осмотр. И наконец - торжественная церемония приёма в младшую группу, юнгфольк. Её устраивали в день рождения фюрера, 20 апреля, и обязательно с участием важных партийных шишек.
Переход в следующую возрастную группу тоже отмечали с размахом - опять парады, речи, вся хурма.
Разумеется, у юных гитлеровцев были свои привелигии и фишки: С 1933 года гитлерюгендовцев награждали специальным ножом гитлерюгенда. Так старшие нацисты подчёркивали: «Ты теперь в крутой военизированной тусовке!». Типа знак отличия, почти кортик, почти по‑взрослому.
Чему учили юных нацистов?
Расовая теория - долго и упорно вдалбливали про «господствующую расу» и как надо относиться к остальным.
Политика народонаселения — да, их и этому обучали.
История Германии — но не про древние битвы, а в основном про биографию Гитлера и становление НСДАП.
Политическое страноведение — с упором на то, какие страны «правильные», а какие — нет.
Спорт и подготовка
Физическая подготовка будущих солдат рейха была крайне важна и подавалась действительно увлекательно:
С 1935 года каждый год проводили масштабные спортивные состязания рейха: лёгкая атлетика, рукопашный бой, командные игры.
С 1937 года добавили стрельбу из настоящего оружия — чтобы молодёжь привыкала к военной подготовке всерьёз.
Важно понимать, что в любой культуре подростковый возраст - это возраст инициации будущего члена общества. Еще в средневековье или совсем уж в древности в 13-15 лет дети входили в группы воинов/охотников, всё это сопровождалось особенными ритуалами и обрядами. Почему? В это время подросток перестает считать себя ребёнком и начинает ассоциировать себя со взрослыми. Подросток задумывается о целях своего существования, о смерти и о других концептуальных вопросах так или иначе формирующих личность. Поэтому в любой стране, в любое время существовали свои обычаи, обряды и организации призванные вырастить из ребёнка полезного члена общества. В самих инструментах, таких как детские лагеря, кружки, молодежные организации по типу пионеров или скаутов - нет ничего плохого. Плохое может быть только в идеологии, которая закладывается в умы молодежи с помощью этих инструментов.
Гитлерюгенд воспитывал агрессивных, военизированных нацистов безусловно лояльных к фюреру.
Тут я вам порекомендую один художественный фильм: "Кролик ДжоДжо" Фильм рассказывает о маленьком немецком мальчике, который становится членом гитлер-югенда, при этом его мама укрывает у них на чердаке еврейскую девушку. С одной стороны главный герой сталкивается с пропагандой о яде еврейского народа, с другой - дружит с новой обитательницей своего дома и не видит в ней ничего недочеловеческого и чудовищного. Фильм относится к редкому жанру "трагикомедия", и я вам его крайне рекомендую.
В завершение я приведу цитату самого Гитлера о гитлерюгенде:
Эта молодёжь, она не учится ничему другому, кроме как думать по-немецки, поступать по-немецки. И когда эти мальчики и девочки в десять лет приходят в наши организации и зачастую только там впервые получают и ощущают свежий воздух, через четыре года они попадают из Юнгфолька в гитлерюгенд, где мы их оставляем ещё на четыре года, а затем мы отдаём их не в руки старых родителей и школьных воспитателей, но сразу же принимаем в партию или Рабочий фронт, в СА или СС, в НСКК и так далее. А если они там пробудут полтора или два года и не станут совершенными национал-социалистами, тогда их призовут в «Трудовую повинность» и будут шлифовать в течение шести-семи месяцев с помощью кое-какого символа — немецкой лопаты. А тем, что останется через шесть или семь месяцев от классового сознания или сословного высокомерия, в последующие два года займётся вермахт. А когда они вернутся через два, или три, или четыре года, мы их тотчас же возьмём в СА, СС и так далее, чтобы они ни в коем случае не взялись за старое. И они больше никогда не будут свободными — всю свою жизнь.
В итоге Германия получала солдат с наглухо промытыми мозгами, которые реально верили, что евреи, цыгане, славяне - это недочеловеки, практически звери. И их убийство - это не грех, а благо для германского народа. Действительно страшно и отвратительно читать немецкие учебники, письма гитлерюгендовцев в прессу и программы различных кружков.
Почему я об этом говорю сейчас?
Давайте посмотрим на Украину:
С 2014ого года там переписываются учебники истории. На государственном уровне проводится политика реабилитации и героизации деятелей Организации украинских националистов (ОУН) и Украинской повстанческой армии (УПА), таких как Степан Бандера и Роман Шухевич. Это закреплено в законах о декоммунизации. Ссылка для модераторов: https://www.rbc.ru/rbcfreenews/555c5cb79a79477be3a47d1f
Организовываются националистические детские лагеря и движения: Организации, такие как «Азов» (внесен в список террористических организаций в РФ), проводили летние лагеря (например, «Азовец»), где детей обучали тактике, обращению с оружием и идеологическим основам. Инструкторы заявляют, что учат детей любви к родине, однако критики указывают на использование праворадикальной символики и риторики. Ссылка: https://tvzvezda.ru/news/201706092209-j6ci.htm
Прежде всего, читатели, хочу поздравить вас с великим праздником: Днём Победы! Носите георгиевские ленты, выходите на Бессмертный Полк, рассказывайте детям и обсуждайте Победу с друзьями на кухне и просто посиделках. Важно помнить подвиг Советского Народа.
Я рассказал сегодня, как Гитлер воспитывал нацистов. И мы видим, что его инструменты не канули в лету. Важно никогда не допустить повторения этих черных страниц истории. И надо знать, почему это нельзя допустить и на что именно стоит образать внимание.
Сегодня в интернете появится куча постов, с правильными вроде бы тезисами: - зачем пускать такие деньги на парады, когда их можно было бы просто тихо раздать ветеранам? - кому нужны георгиевские ленты, которые молодежь вяжет куда попало, а оголтелые маркетологи ими пытаются пиарить всякую фигню? - зачем нужны лишние выходные, это же повод тупо нажраться, а не день траура по миллионам жертв?
Тезисы эти звучат вроде правильно и логично. Однако, не будь везде георгиевских лент, лично я бы ими не заинтересовался и не загуглил бы их историю. Придирки к параду вообще смешны, ведь Штаты проводят парад в День Независимости, Французы проводят маршем солдат на день взятия бастилии, а оба этих события как бы постарше нашей Великой Победы и наши ораторы почему не используют термин "бастилобесие" и не попрекают американцев их парадами и салютами.
Помнить о Великой Победе Советского Народа нужно. Нужно праздновать 9 мая так, чтобы весь мир видел и весь мир знал. Что если где-то снова заведется нацистская мразь - мы помним и не дадим ей снова вырасти в чудовище, жрущее людей миллионами.
П.С. Для модераторов: ссылки на упоминания событий 21ого века привел. Ссылки на события из 20ого века или ранее по правилам Пикабу приводить не обязательно. Цитат из запрещенных документов, книг и источников избегал, по возможности прибегая к косвенному пересказу. Цитаты нацистов я приводил только для того, чтобы показать фашистскую идеологию в негативном контексте. П.П.С. Как всегда, крайне благодарю подписчиков за донаты. Надеюсь мои посты вам нравятся. К теме войны 1812 и русско-кавказской войны вернусь на будущей неделе.
Сколько немецких сирот усыновили наши семьи в 1945 году?
На эту тему не желает говорить почти никто. Фотограф из Нидерландов Клаудиа Хайнерманн, устраивавшая выставку со снимками из жизни «вольфcкиндер», после двух дней размышлений отказалась от интервью. Женщина, помогавшая ей в Калининграде — тоже. Норвежский журналист, расследовавший дело «детей-волчат», не ответил на мой запрос. Двое «волчат», проживающие ныне в Литве (мужчина и женщина), сообщили мне по телефону, что не хотят больше вспоминать о прошлом. В чём же дело? После капитуляции дивизий вермахта в Кёнигсберге 9 апреля 1945 года советские бойцы обнаружили в городе... десятки тысяч немецких детей-беспризорников в возрасте от трёх до четырнадцати лет. Их родители либо бежали из города при массовом исходе населения Восточной Пруссии в январе-феврале (и потеряли своих отпрысков в неразберихе), либо погибли во время бомбардировок Кёнигсберга союзной авиацией и уличных боёв: ведь отцы сирот были солдатами вермахта. Встал серьёзный вопрос — что же делать с толпами малышей и подростков? Часть «немчиков» (не менее 20 000) вскоре оказалась на воспитании у крестьян Литовской ССР, другая часть — в государственных детдомах, а вот остальные... Согласно изданной в ФРГ книге «Забытое поколение», из остававшихся в Калининграде к 1947 году 4 700 немецких сирот большинство были усыновлены семьями советских переселенцев — хотя документы об этом не находятся в открытом доступе.
«Русские относились лучше»
В 1951 году последних немецких жителей Калининградской области выселили в ГДР, но «вольфскиндер» («дети-волчата», как называли сирот Восточной Пруссии) не приезжали на вокзалы. Им некуда было ехать — они не знали родственников в Германии и боялись, что не найдут себе еду. Отношение же в Литовской ССР к немецким детям проявлялось по-разному. «Кто-то принял их как батраков и не церемонился, заставляя делать тяжёлую работу, — рассказывает доцент Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта Илья Дементьев. — А некоторые просто сжалились над осиротевшим ребёнком, предоставили ему еду и кров. Многие “волчата” не знали своих немецких имён и смогли найти родственников в Германии только в девяностых. Они признаются, что даже сегодня им больно вспоминать детские годы». Истории «вольфскиндер», перебравшихся с востока Пруссии в Литву, схожи, как две капли воды.
Потшиес (в 1945 году ему было 14 лет) вспоминал: его приютил литовец, потерявший руку на фронте — ибо служил «во вспомогательной полиции рейха». Бывший полицай держал ребёнка как раба — «во время войны, под бомбардировками, мне и то жилось удобнее». Затем Хорст получил паспорт Советского Союза, был призван в армию и проходил службу в городе Грозный: «Русские относились ко мне намного лучше, чем тот крестьянин... там было тепло, давали одежду и кормили». Только в шестидесятых Потшиес признался своей жене, что является немцем, сбежавшим из Восточной Пруссии.
Просила еду у красноармейцев
Потшиес — редкий «волчонок», сохранивший немецкий язык. Почти все «вольфскиндер» полностью его забыли, говорят только по-литовски и по-русски. В девяностые годы некоторые нашли своих братьев и сестёр в Германии, и... так и не встретились с ними.
«Зачем? — говорит Алдона Зигмантине (в 1945-м её звали Кристель Шеффлер). — Я не знаю немецкий, разговаривать по телефону с братом мне и то приходится через переводчика». 28 лет назад она съездила в Калининград вместе с другими «волчатами» и нашла свой старый дом — пожилая русская женщина впустила её посмотреть комнаты, угостила чаем.
Среди «вольфскиндер» сперва были популярны попытки учить родной язык заново, но в пожилом возрасте немецкий даётся не всем. Хотя есть и исключения. Луизе Квич в 1945-м году было пять лет, она не помнит, как потеряла сестру и мать. В её воспоминаниях сохранилось одно: как она вышла к советской казарме в Литве и попросила поесть. Красноармейцы взяли шефство над крохотной девочкой, поселили малышку в здании комендатуры и кормили, затем один из них договорился с родителями своей литовской подруги, дабы те удочерили ребёнка. Луиза во взрослом возрасте с трудом выяснила, что она немка (в её памяти на немецком сохранились только названия игрушек) — поэтому выучила язык детства снова, хоть оказалось и непросто. «Большинство “вольфскиндер” вообще не знают, что они “волчата”, — считает Луиза. — Попросту не могут вспомнить прошлое, ведь им тогда было мало лет от роду».
Умер после Афганистана
Луизе повезло — приёмные родители любили её и баловали. С остальными случалось всякое. Приличному количеству немецких «приёмышей» литовские крестьяне, использовавшие их бесплатный труд, заявляли — не смейте от нас бежать, вас тут же схватят русские и отправят в Сибирь. Алдона Зигмантине говорила: давшая ей убежище семья в Литве обращалась с ней, словно с рабыней. Если она плохо доила корову, её избивали до потери сознания. Алдону записали как родную дочь, сделали советский паспорт — лишь в 1958 году девушка вышла замуж за литовца и уехала из ненавистного деревенского дома. Алдона устроилась на завод металлопроката, супруг принял эстафету насилия от приёмных родителей: постоянно бил и издевался. Младший сын Алдоны Пауль умер в 1982 году вскоре после возвращения домой с военной службы в Афганистане.
«Мне очень хочется, чтобы больше людей понимало, насколько жестока война», — заявила она в интервью для проекта фотографа Клаудии Хайнерманн. Эвальд Густав Борк, родившийся в Кёнигсберге (в 1945-м ему исполнилось 11 лет), перебрался в Литву, едва его мать умерла от голода — «Мы туда поехали, ходили разные слухи: там зажиточные крестьяне и есть чем питаться». Эвальд год пас коров у литовца, затем пришла милиция, он испугался и сбежал к другому крестьянину. Тот оформил мальчику документы — впоследствии Борка призвали в советскую армию, он служил в Киеве. Позднее пытался выехать в ГДР, но ему не разрешили — так и остался жить в Литве. «Ведь это дети врагов»
Истории «волчат» зачастую грустные: у многих немецких детей-сирот не сложилась жизнь во взрослом возрасте — они либо привыкли подчиняться и жили с нелюбимыми мужьями/жёнами, либо никому не доверяли, даже найденным родственникам. Сейчас в живых осталось всего несколько десятков «вольфскиндер» — одни умерли от болезней и старости, другие — от коронавируса. Во время бесед с пожилыми советскими переселенцами в Калининграде (они переехали в область из других районов СССР в 1946-1947 гг.) я часто слышал истории: как люди, потерявшие на войне своих собственных детей (от бомбардировок, голода, обстрелов), усыновляли немецких сирот. Увы, как мне сообщили в архиве Калининграда, вряд мы ли узнаем, сколько детей немецких солдат приняли на воспитание наши граждане — ведь документы об усыновлении не подлежат обнародованию.
«Скорее всего, это были совсем маленькие дети, возможно, двух-трёх лет, — сообщил сотрудник архива. — Они выросли в новых семьях, получили документы и далее уже считали себя русскими. Приёмные родители не рассказывали им об их происхождении». «Тут нужно как следует вдуматься, — сказал мне один из калининградских историков. — Русские, белорусы и украинцы брали в семьи маленьких немцев, кормили, заботились о них. А ведь это дети врагов. В такой сердечности всегда и проявляется славянская душа». Я полностью с ним согласен.
* На фото – вручение орденов детям-солдатам Гитлером в 1945, школьный класс в Восточной Пруссии в 1944, «волчонок» Хорст Потшиес, Луиза Квич, спасённая советскими солдатами, пленные немцы в Кенигсберге.
Мухаммад Амин аль-Хусейни родился в Иерусалиме в 1895 году в знатной, состоятельной и очень влиятельной арабской семье. Члены этого клана не раз становились мэрами Иерусалима. Его отец был иерусалимским муфтием, а его дяди впоследствии возглавляли Верховный арабский комитет – руководство арабского бунта 1936–1939 годов. Все они были яростными противниками возвращения евреев в свою страну. Но лишь Амин аль-Хусейни сумел поднять борьбу с евреями на принципиально новый уровень.
Хадж-Амин аль-Хусейни и Адольф Гитлер в 1941-м году
К середине 30-х годов он даже создал по образцу «Гитлерюгенда» арабское молодежное движение. Выступая на первом заседании организации, он сообщил, что Гитлер тоже начинал с шести последователей, «теперь же у него их 60 миллионов». Именно активисты движения стали костяком поднятого им в 1936 году антибританского и антиеврейского бунта, а позже – и основной боевой единицей арабских отрядов, воевавших с евреями в 1948 году.
Хадж Амин аль‑Хусейни и Генрих Гиммлер. 1943.
Встреча Хусейни с Гитлером состоялась в конце ноября 1941 года в Берлине. «Фюрер приветствовал Великого муфтия Иерусалима, одного из наиболее выдающихся представителей арабского национального движения», – сообщалось в сводке берлинских новостей. Согласно материалам, рассекреченным в 2010 году спецслужбами США, в ходе встречи Гитлер заверил Хусейни, что немецкие войска, передислоцированные с Кавказа, и Африканский корпус «освободят арабов на Ближнем востоке», и что «главной целью Германии станет уничтожение евреев».
В свою очередь, Хусейни называл Гитлера «защитником ислама», пообещал организовать панарабское восстание против британцев и предложил создать под эгидой Вермахта многотысячный Арабский легион. Он действительно помог сформировать эсэсовскую дивизию из югославских мусульман-боснийцев (13-ю горную дивизию СС «Ханджар»). Проживая в Берлине, в особняке, конфискованном у еврейской семьи, Хусейни получал от правительства ежемесячное жалованье в 50 000 марок – в два раза больше, чем фельдмаршал. Существуют свидетельства о том, что Хусейни не раз сопровождал по Освенциму кровавого палача Адольфа Эйхмана, наблюдая вместе с ним процесс уничтожения евреев в газовых камерах.
Весной 1943 года он, лично обратившись к рейхсминистру иностранных дел Риббентропу, добился предотвращения эмиграциинескольких тысяч еврейских детей из Болгарии, Венгрии и Румыниив Палестину. Месяц спустя он рекомендовал венгерскому правительству направить евреев в концентрационные лагеря в Польше, чтобы они тоже не сумели попасть в Палестину. Осенью того же года он сумел сорвать отправку в Турцию 500 еврейских детей из концентрационного лагеря Раб в Хорватии, также не желая, чтобы они оказались в Палестине.
«Нашим условием сотрудничества с Германией стало требование полного уничтожения евреев Палестины и арабских стран», – написал он в своих послевоенных мемуарах. В марте 1944 года по «Радио Берлина» муфтий призвал весь исламский мир вести джихад против евреев. Он заявил: «Арабы! Вставайте, как один, и боритесь за ваши священные права. Убивайте евреев, где вы только их ни найдете. Это угодно Богу, истории и религии. Это спасет вашу честь».
Однако призыв к джихаду не помог, нацисты упорно проигрывали войну. Хусейни опять бежал из Австрии в Швейцарию и попросил убежища там. Когда же швейцарские власти отказались укрывать муфтия, сдался французам, которые содержали его на вилле под Парижем. Хусейни был внесен югославскими властями в список нацистских военных преступников, подлежащих суду. Однако Лига арабских государств обратилась к маршалу Тито с просьбой не настаивать на выдаче муфтия.
В 1946 году он снова бежал и поселился в Каире. Оттуда, а затем из Багдада и Дамаска пытался руководить борьбой палестинских арабов против евреев. Весной 1948 года он даже появился в Эрец-Исраэль. В конце проигранной начисто войны он сформировал в Газе, захваченной египетскими войсками, «всепалестинское правительство», однако оно уже не имело никакой реальной власти и вскоре было распущено. Хусейни опять бежал и жил попеременно то в Египте, то в Ливане.
Мухаммад Амин аль-Хусейни всю свою долгую жизнь растратил на борьбу с евреями и противостояние их попыткам возрождения своего государства в Эрец-Исраэль. В своей бескомпромиссности он был против любых уступок. В 1939 году его не устраивали введенные англичанами антиеврейские ограничения, в 1947 году он выступил против плана ООН по созданию двух государств – еврейского и арабского, наконец, в 1951 году ему удалось с помощью убийства короля Абдаллы сорвать возможные переговоры между Израилем и Иорданией.
В итоге, он не только провалился во всех своих начинаниях, пребывая большую часть времени в бегах. Его непримиримая антисемитская позиция лишила арабов Палестины (Эрец-Исраэль) возможности найти компромисс в отношениях с евреями и, в конечном счете, обрекла на потерю всех позиций. Неистовый антисемит, убежденный нацист и вечный неудачник – таков портрет человека, которого палестинские арабы по-прежнему продолжают почитать как основателя и идеолога своего национализма.
Встреча мусульман из состава 13-й горной дивизии СС «Ханджар» с муфтием Хадж-Амином аль-Хусейни. Фото 1943 года
Текст скопирован из первого источника. Картинки из остальных
Боевик нацбатальона ВСУ "Волки да Винчи" Александр Ябчанка призвал готовить 15-летних украинцев к мобилизации и боевым действиям.
"18-летние и 15-летние должны осознавать, что с высокой вероятностью им придется воевать", - считает Ябчанка.
Где твой фауст-патрон?!
По его словам, Украина должна готовить этих подростков к "жесткой и жестокой" войне. Ябчанка добавил, что если украинские дети не будут участвовать в боях, то у них не останется Украины.
Накануне депутат Верховной рады Украины Роман Костенко заявил, что воевать должны все украинцы, кроме депутатов и министров. При этом, по данным депутата Ольга Василевской-Смаглюк, около миллиона украинских мужчин годны к службе в армии и находятся на территории Украины, однако вступать в ряды ВСУ не спешат.
А главнокомандующий ВСУ Александр Сырский пожаловался на недостаточный уровень подготовки мобилизованных в армию украинцев.
Приговор Международного военного трибунала. Нюрнберг, 1 октября 1946 г.
Помимо политики разгрома потенциальных противников нацистского режима, гитлеровское правительство предприняло активные шаги для того, чтобы укрепить свою власть над германским народом. В области образования было сделано все для того, чтобы германская молодежь воспитывалась в духе национал-социализма и воспринимала национал-социалистские идеи.
Еще 7 апреля 1933 г. был принят закон о реорганизации государственной службы, который дал возможность нацистскому правительству устранить всех учителей, «занимающихся подрывной деятельностью и неблагонадежных в политическом отношении», и за этим последовало проведение целого ряда других мер, которые обеспечивали уверенность в том, что школы будут укомплектованы такими учителями, которым можно было доверить внедрение в сознание учеников национал-социалистских доктрин.
Кроме внедрения национал-социалистских идей в школах, нацистские руководители опирались также на организацию «гитлеровской молодежи» для обеспечения фанатической поддержки своему режиму со стороны молодого поколения.
Подсудимый фон Ширах, который с 1931 года был имперским руководителем молодежи НСДАП, в июне 1933 года был назначен фюрером молодежи Германской империи. Вскоре все молодежные организации были распущены или поглощены «гитлеровской молодежью», за исключением организации католической молодежи. «Гитлеровская молодежь» была организована по строго военному принципу, и уже в 1933 году вермахт принимал участие в проведении допризывной подготовки гитлеровской молодежи.
Нацистское правительство пыталось объединить народ для поддержки его политики путем усиленного использования пропаганды. В Германии был учрежден целый ряд официальных агентств, в обязанность которых входили осуществление контроля и оказание влияния на прессу, радио, кино, издательства и т.д. и надзор за развлечениями, искусством и культурой. Все эти официальные агентства были подчинены министерству народного просвещения и пропаганды, возглавлявшемуся Геббельсом
Подсудимый Розенберг играл ведущую роль в распространении национал-социалистских доктрин от имени партии, а подсудимый Фриче вместе с Геббельсом выполнял такую же задачу от имени государственных органов.
Особенно подчеркивалась высшая миссия германского народа — руководить и господствовать в силу его нордической крови и расовой чистоты, и таким образом была подготовлена почва к осуществлению идеи мирового господства.
В результате эффективного контроля над прессой и радио немецкий народ, начиная с 1933 года, был подвергнут сильнейшему воздействию пропаганды в пользу режима; и не только враждебная критика, но и всякая критика была запрещена.
Независимые суждения, основанные на свободе мысли, стали совершенно невозможными.
