Это не означает их простой фиксации, внутри стереотипа продолжается развитие взаимодействия. Известно, например, что сначала не происходит явного разделения вклада во взаимодействие его отдельных участников. В это время ребенок не обращается к взрослому с просьбой, выраженной взглядом или движением (опыты Фаянс, обсуждаемые Л. С. Выготским, 1984), пока он просто тянется к привлекшему его внимание объекту и кричит, а взрослый должен сам понять и "автоматически" включиться в общее действие. Аналогичное поведение демонстрируют и некоторые старшие детей с аутизмом, которые могут надолго задержаться на этой ступени развития взаимоотношении со взрослым. Когда им что-то нужно, они тоже не смотрят на близкого, не поворачивают к нему головы, не показывают пальцем, а просто без всякого обращения подводят взрослого и кладут его руку на предмет, с которым нужно что-то сделать.

В норме, однако, внутри стереотипа взаимодействия активно формируется операциональная сторона эмоционального контакта - обратная связь и возможность реципрокной координации. Обращение как ориентация на взрослого появляется достаточно быстро, и соответствующая мимика, требовательный крик приобретают характер, просьбы (Брунер Дж., 1977). Если раньше координация обеспечивалась непосредственным слиянием, аффективным заражением, то теперь эмоциональные состояния начинают фиксироваться и дифференцироваться. Известно, что пятимесячный ребенок может с удовольствием играть выражением своего лица в зеркале (Brazelton Т. В. 1982), а имитация им выражения лица матери приобретает более сложный характер, чем непосредственное отражение. К полугоду ребенок уже хорошо распознает основные эмоции своих близких и вскоре сам начинает соответственно ситуации выражать удивление, обиду, грусть, гнев, радость, растерянность, смущение.

Аффективная сфера человека. Взгляд сквозь призму детского аутизма / Никольская О.С. М.: Центр лечебной педагогики, 2000

1.После 40 жизнь только начинается,

2. скорость жизни растет, скорость ума замедляется,

3. хорошо там, где звезды знакомы,

4. хорошо есть друг среди списка знакомых,

5. счастье - это когда есть забота и она возвращается,

8. читать просто, не читать не получается,

9. не спать сложно, ночь больше не встречается,

10. нет сов, это творчество вещает,

если не спишь, значит ночь тебя обогащает,

11.гнев вырывается у тех, кто может себе это позволить,

12.позволяешь все - докажи сколько ты будешь стоить,

13.оценен, значит ты не знаешь свою ценность,

14.высокая цена - означает мелочность,

15.твоя ориентация заботит тех, кто сам своей недоволен,

16. бог не может быть тобой недоволен,

17. красота мир только разрушает,

особенно теми кто ей не обладает,

18. любовь не вечна и счастьем не прикрываться,

19. идеи в свободной голове рождаются,

20. культура - умение ставить себе ограничения,

21. в благополучии свобода перестает иметь значения,

22. быть на воле важнее свободы мнения,

23. раньше свободно дышали в форточку,

а теперь позволяем себе только маленькую пластиковую щелочку,

24. герметичность становиться важней,

28. бездомная кошка будет накормлена раньше людей,

29. зубы удаляют - пора переходить на смузи,

30. а дальше кашки, а потом взрослый подгузник,

31. сплетни интереснее  мировой истории,

32. думаешь, что лучше гроб или крематорий,

33. правда заключается в надежде,

34. доброта бескорыстна как прежде,

35. если слышен детский смех, то мир не кончается,

если слышен и детский плач, то только мама напрягается,

если слышен детский крик, то мир ломается,

36.наркотики плохо, хорошо что не знаешь на опыте,

в мире не все надо попробовать,

37. женятся, чтоб было кому спинку тебе почесать,

и чтоб по делу ругаться “твою мать”

38.все чему учили в школе мне пригодилось,

плюс десятью способами лечить простуду научилась,

39. через враньё разбираюсь, что происходит,

40. мудрость с возрастом не приходит,  а глупость не проходит.